高三备考策略与命题研究.pptVIP

2011年高考备考策略及命题研究 长沙市长郡中学 王毅 Email:cjwy0803@126.com QQ:532798663 新课标卷的特点 例1 广东卷（07、10年） 例2 广东卷（08、09年） 三 高考备考策略 如何实现有效复习 高考数学有效复习的途径 如何实现有效复习 考纲 教材 教辅 三个三部曲 考纲的说明 1 考纲是纲领性文件，考纲中的变化往往是当年命题的热点（关注点）必然有所涉及 3 全面落实考纲中的知识要求，做到全面梳理，不留死角 2 深入研究考纲，关注四年新课标的考题与考纲之间的对应关系 新旧考纲中的变化点 1、函数中降低了反函数的要求，增强了函数与方程、函数模型、函数的零点的考查 2、立几中增强了对三视图的考查、空间向量工具性的考查，降低了空间距离的要求 高考的命题不可能离开教材，2010年的新课标命题充分地反映了高考题的课本依据.要在平时的复习过程中给学生翻阅课本的时间，注重对课本重要例练习题的加工、改造，让学生学会举一反三. 3 教材 例 源于教材的考题 教辅只能辅助教学，不能喧宾夺主. 教辅资料的选择上，老师要为学生把好关，要指导学生有选择的阅读、练习. 3 教辅 备考选题与时俱进 选题时应关注题目产生的时代背景 选题时应研究命题的发展趋势 选题时应研究所在省份命题的特点 关于磨题的思考 选题要注意：典型性、综合性、灵活性、探究性 注意选择特别容易出错，貌不惊人的题 选题兼顾尖子生和一般生，使各有所得 关于磨题的思考 磨题可以提高数学教师的心智能力 磨题可以提高数学教学的有效性 磨题可以提高数学教学的人文性 磨题可以提升数学教师的专业能力 好“师”多磨，磨题是数学教师的必修课，在磨题中生成教育智慧、促进专业成长.常用的编题、磨题方法有：求逆、迭加、推广、类比、特殊化、逐步隐藏条件和重组条件等. 磨题的意义 高考有效复习三步曲 能力发展三步曲：基本点-交汇点-制高点 思路分析三步曲：依循套路-转换视角-先行猜测 心理适应三步曲：自在-适应-自信 能力发展三步曲 “基本点-交汇点-制高点” 概念解析 能力发展三步曲 落实基本点 要关注细节(概念的理解是由细节决定的) 熟练运算（算理、算法、算的方向感和灵巧性靠日积月累） 严谨推理（掌握规则、养成习惯） 守住基本 反思 有时候我们把简单的问题复杂化，是因为离开原点太远.因此应该提倡回到原点.最简单，最基本，最自然，也是最朴素的，才是最重要的.就本题而言，学生会算离心率，而忘了离心率的几何意义.再比如，会求平均数、标准差，而忘了其作用与意义.这是本末倒置，守住基本就是要理顺这种本末关系. 着意深化 反思 上述两例说明，所谓着意深化，就是不仅复习结论，还要复习结论产生的过程；不仅要理解数学事实，还要重新体验数学活动的经验 强化交汇点 试题在交汇点处产生，解答也要在交汇点处着眼 重视解题的交汇点意识，注重知识之间的联系，从学科整体的高度思考问题 强化交汇点 强化交汇点 攻克制高点 制高点在哪里？在常规思路无能为力的地方，在需要预测、需要直觉、估算、转换视角、合情推理等思维方式的参与的地方.应对制高点的办法，除了需要综合基本点、交汇点上的经验外，主要不是抽象，而是直观；主要不是逻辑推理，而是合情推理； * * 如何看待理科没有传统数列题 为何看待解答题中设置解析几何应用题 为甚么客观题难度下降如此之大 平均分陡升的思考 2010年高考湖南卷的反思 一： 数列本身的特点 数列作为一种特殊的函数，是反映自然 规律的基本数学模型.数列的研究应基于 等差等比数列通项及其前n项和展开， 让学生感受这两种数列模型的广泛应用. 主干知识的定位 数列既然作为一种特殊的函数，因此对 其定位与主干知识函数的一种特殊化.即 不再将其视为必不可少的传统的六主干 之一，过往的考题过分地将其拔高了要求 1 关于数列的反思 ①理解等差数列、等比数列的概念. ②掌握等差数列、等比数列的通项公式和前n项和公式. ③能在具体的问题情境中识别数列的等差关系或等比关系，并能用有关知识解决相应的问题. ④了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系 2 数列考纲要求 观点1： 数列应以基本元思想和方程思想为主， 重点关注基本的等差等比数列的综合应用与数列 求和.从新课标命题的实际来看，持这种认识的省份 在增加.换句话说，数列的地位正在回归到他本来应 有的位置上.如辽宁福建连续两年没有数列考题. 观点2：突出转化与化归思想，重点关注数列与 函数不等式之间的综合，通