《剥、乳、郭、数》写字课程教学设计.docVIP

《剥、乳、郭、数》写字教学设计 ——《笔画繁多的字书写（三）》 一、教材分析 本节写字课选用的教材是海南省九年义务教育地方教材五年级《写字》下册，教学内容为：笔画繁多的字的书写（三）中“剥、乳、郭、数”等字。 二、学情分析 学生已经有了一定的书写基础，基本上能按正确的笔画笔顺来书写汉字，但笔画繁多的字的书写还是把握不好。 三、教学目标 1、掌握识理写字知识：左密右疏，左紧收，右稀疏。正确书写“剥、乳、郭、数”等字。 2、培养学生正确的写字姿势。 3、培养学生写字的兴趣和审美情趣。 四、教学重难点 重点：通过本课的教学，巩固正确写字姿势，唤起学生写字的热情。 难点：指导学生观察，并掌握“剥、乳、郭、数”等字的书写规律，左密右疏，左紧收，右稀疏。 五、教学策略 激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶。 六、教具准备 课件、投影仪 七、设计理念 对学生的写字做出了明确要求，要求学生能正确工整书写汉字。而要写好汉字，不仅只是写好字的笔画，还要安排好字的间架结构，特别是笔画繁多的字书写，学生更是难以掌握好的他们的书写规律。因此本节课教学设计将通过指导学生观察，教师的示范讲解，学生的反复练习，让学生领悟“笔画繁多的字的书写（三）——左密右疏，左紧收，右稀疏的书写规律。” 八、教学设计 教学环节 教学过程 设计意图 激 发 兴 趣 ， 引 导 观 察 故 事 导 入 激 发 兴 趣 1、讲述“张旭练字的故事” 过渡：书法艺术是我们中华民族特有的传统文化之一，我国曾有许多大书法家留下了许多关于练字的佳话。今天，老师介绍一位大书法家给同学们认识。 张旭是唐代的大书法家。他善于借日常生活中的事物来启发书法创作。他看到挑夫在人群中行走，便领悟到书法布局要讲究“避让”的道理。他看到公孙大娘的舞剑姿势，便体会到笔法要讲究“节奏韵律”的奥秘。 可见要写好字我们还要学会细心观察。今天就让我们好好来观察一下这几个字。看看它们有什么特点。 2、课件出示：剥 乳 郭 数 “兴趣是最好的老师”，写字是一件枯燥乏味的事情，要让学生能够坐下来认真写字，激发学生的兴趣就是关键所在。因此，开始通过讲故事以激发学生的兴趣，并抓住了故事与所学内容的切入点，导出下个教学环节。 引 导 观 察 发 现 规 律 1、请同学们认真观察屏幕上的四个字，看看这四个字有什么特点。 2、学生观察（观察的字结构特点，观察字在田字格中的安排。） 3、引导学生交流观察收获 4、根据学生的交流，总结规律。 “左密右疏，左紧收，右稀疏” 引导学生自己观察、发现，学会自己“读帖”，从而实现自主练字的目的。 教学环节 教学过程 设计意图 示 范 讲 解 ， 反 复 练 习 示范书写 ， 讲解要领 过渡：这四个字，要怎样才能写好呢？老师给同学们范写一下。 1、教师示范书写“剥 乳 郭 数”，边写讲解书写要领：左边笔画密，右边笔画稀，所以左边要收紧，右边放稀疏。 2、学生边看教师范写，边听教师讲解书写要领，并书空。 3、课件演示 “剥 乳 郭 数”等字的书写过程。 4、学生观摩课件书写，随着课件书空。 通过教师的示范讲解及学生的书空让学生感知书写要领。 利用课件播放书写过程，弥补了部分学生在上一环节教师的范写过程中没看清楚的不足。 随着课件书空让学生再次感知书写要领。 反复练习 ， 领悟要领 过渡：在同学们开始自主练字前，先自我检查一下姿势是否正确。 1、复习双姿 坐姿：身正、肩平、臂开、足安 执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 2、学生齐唱写字歌“写字无诀窍，认真最重要，……功到自然成，苦练熟生巧。” 3、学生描红，练习书写领悟书写要领。 （课件播放，古筝乐曲） 4、教师巡视指导。（注意纠正学生的“双姿”、笔法、结构，适当示范。） 正确的坐姿、执笔姿势是写好字的基础，应常抓不懈。。 齐唱写字歌，端正写字态度，使学生养成良好的书写习惯。 播放古筝乐曲， 使学生身心得到放松，为学生营造轻松的写字氛围。 教学环节 教学过程 设计意图 多 元 评 价 ， 体 验 成 功 过渡：老师，看同学们都写得很认真。我们一起来看看自己写得怎样？ 1、课件出示评价标准 （1）? ? （2）? ? （3）? ? 2、学生按以上评价标准，自我评价，体验成功。 3、同桌互评 4、师生共评。选一些学生的作品，通过投影，全班师生共同评议。 让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。 通过多种方式的评价提升学生的审美能力。 让学生在不同的评价过程中体验成功。 激 发 兴 趣 ， 审