2018部编三年级道德和法治(下).docxVIP

第一单元 在集体中成长单元目标：情感、态度、价值观：1、热爱集体，培养集体责任感。2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。知识与技能：1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。2、培养学生分析、处理问题的能力。行为与习惯：1、养成良好的生活和学习习惯。2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。过程与方法：1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。2、创设思辩情境，引发辩论。教学建议：1、教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。2、要注意激发学生参与活动的积极性，使学生在活动中学有所获。3、培养学生搜集并整理资料的能力。4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。5、单元结束部分的”主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。教学时间9—10课时。第一课： 我们是一个集体教学目标：1、认识班集体，了解班集体的组成。2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。教学重点：热爱集体，培养集体责任感。教学难点：培养学生分析、处理问题的能力。教学方法：讨论交流 讲解教学准备：1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。教学过程：第一课时一、谈话导入。 同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。这节课，我们就来学习”我们是一个集体”这个主题。（板书课题）二、说说我们的班集体。1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系怎样？2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。三、模拟活动，进一步了解集体的组成。1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：假如你是其中的一员，你会怎么做呢？2、从学生的回答中，点出这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。3、创设情境，指导制定目标。（1）师：如果我们以小组为单位组织一次春游活动，你有何打算？你们的目标是怎样的呢？（2）小组讨论，制定本组的目标。（3）集体交流，适时指导。四、总结：这节课，我们了解了班集体的组成，认识到了集体的重要性，相信大家会更加热爱我们的集体。板书设计： 我们的班集体 友好相处 互相帮助 热爱班集体第二课时一、谈话导入。由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“心中有他人”，板书。二、创设情境，模拟体验。1、师设置活动情境：上课了，有的同学还没有来上课？行吗？这时，你会想些什么，说些什么呢？2、组内讨论，想出最好的解决办法。3、小组汇报。（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等）4、教师总结：心中有他人5、学生谈一下对“心中有他人”的理解，教师及时引导。三、小小讨论会：1、学生分小组讨论 。2、集体交流。 3、教师讲述心中有他人的具体表现。4、学生据所看课本的例子谈感受。四、诱发情感，激励践行。1、在学生谈感受的基础上，上学生读课本上的例子并谈感受。2、教师讲解“刘潮、王樊”的故事。2、引导学生谈谈自己今后的打算，并填写到课本上。五、教师总结。在社会生活中，心中有他人是非常重要的，让我们从小心中有爱，心中有他人！板书设计： 心中有他人 言行顾及他人 集体温暖、 团结第三课时一、谈话诱思，导入新课。教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状，问：你们知道它是怎么得来的？它是一个人努力的结果吗？（使学生对”集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。）二、互动交流，提高认识。1、让学生将课前调查的情况进行汇报。2、让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名，使学生在交谈中受到熏陶和感染。三、体验感悟，升华情感。以小组为单位，开展”两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。四、运用观点，解决问题。模拟设置故事：一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。五、制定计划，激励践行。 让学生以小组为单位，讨论制订”争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。板书设计： 我为班级争荣誉 热爱班集体 维护集体荣誉 （诚实、正直）教学反思：2 快乐的集体生活活动主题：我喜欢集体活动 集体的力量活动目的：1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责