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打开心窗 捕捉灵感 描画生活 ——写人作文第一次讲评 为伊消得人憔悴，殚精竭虑眉难展 ——培优补习课后反思 “三尺讲台，一支粉笔”是我二十来年从教生活的写照，科目是饱受诟病，被同行称为带着镣铐跳舞的语文。一直以来，奋力读书增加知识储备，战战兢兢殚精竭虑制定教学方案，唯恐稍有不慎误人子弟，贻误人生，所幸不辱使命无愧于心。 岁月轮回，又到了初三，今年学校推出了“培优”大课题。没想过这个重任会落到我的肩上，打心底里说我一开始也是抗拒的，原因有三：一、本来两个班130人，课程与作业负担本来就重，再加上班主任，学校要求完成课改任务，我早已不堪重负了。二、没有现成的教材，没有先例，连网上都无法找到成套的资料，补什么，怎么补，怎样才能有实效一连串的问题难以解决。三、校方要求培优提成绩，重点抓阅读与写作，可是要完成这个大目标除了就是实实在在的教会学生读文章、写文章之外别无他途，单靠整学期16节课恐怕难见实效。 自知才疏学浅，接到任务后不敢懈怠，盘点近五年的中考试卷做出课时计划。上周六是第一次课，虽然提前好几天就开始备课，头天晚上更是熬到到深夜，可上完课后还是怅然若失眉头难展，只能认真反思找出不足。 文题回顾 “谁言寸草心，报的三春晖”谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 孟郊的《游子吟》以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱，读来令人感动。其实，我们的生活中也处处充满爱只是我们熟视无睹罢了。 学会感知后让我们用一颗敏感的心去体会，用一只生花的妙笔去书写，用一腔热血去吟诵吧。请以“小草,难报三春晖 ”或“寻爱,却不知爱时时都在 ”为题写一个爱你的或陪伴你成长的人。 要求：1、综合运用全面感知和换元感知抓住人物的特点写作。2、字数在600字以上。 弄清要求 1、以“小草,难报三春晖 ”或“寻爱,却不知爱时时都在 ”为题写一个爱你的或陪伴你成长的人。 2、运用全面感知和换元感知的方法来写作，塑造一个人物形象。 3、中心突出，内容具体、立意新颖深刻。 本次作文暴露出的问题 1、审题不清。具体表现如下： 题一：“小草,难报三春晖 ” 只注意了“三春晖”，即写了母爱，却忘了题眼“难报”。 题二：“寻爱,却不知爱时时都在 ”一部分同学写了“爱时时都在”，却没有关注“寻爱，却不知——” 题三：“▁▁▁的▁▁”写作材料不能突出人物特点。 本次作文暴露出的问题 2、内容不够具体，通篇平铺直叙，缺少必要的描写与议论。 3、立意不够深刻。 4、书写不够工整美观。 解决办法 1、审题要精准： （1）吃透作文要求的内涵，深入思考作文题的特殊性。 （2）审题时要全面思考，不要断章取义。如“寻爱，却不知爱时时都在”不能只看见“爱时时都在”或“寻爱”，需要全面思考，否则就会跑题。 解决办法 2、立意（中心）要明确： “写什么，表现什么（赞美什么、批评什么）”必须旗帜鲜明。 解决办法 3、内容要具体： 采用全面感知和换元感知的方式。 妙笔生花 不吐不快 “谁言寸草心，报的三春晖”谁说做儿子的这颗象小草一样稚弱的心，能报答得了母亲像春天阳光一样的慈爱呢? 孟郊的《游子吟》以富有感情的语言，表达了一位慈母对即将离开自己的儿子的深深的爱，读来令人感动。其实，我们的生活中也处处充满爱只是我们熟视无睹罢了。 学会感知后让我们用一颗敏感的心去体会，用一只生花的妙笔去书写，用一腔热血去吟诵吧。请以“小草,难报三春晖 ”或“寻爱,却不知爱时时都在 ”为题写一个爱你的或陪伴你成长的人。 要求：1、综合运用全面感知和换元感知抓住人物的特点写作。2、字数在600字以上。 多少次挥汗如雨 伤痛曾填满记忆 只因为始终相信 去拼搏才能胜利 总是在鼓舞自己 要成功就得努力 相信自己 你将赢得胜利　创造奇迹 相信自己 梦想在你手中　这是你的天地 相信自己 你将超越极限　超越自己 相信自己 当这一切过去　你们将是第一 相信自己 你将超越极限　超越自己 相信自己 当这一切过去　你们将是第一 * Page ? * 熟稔于心 * Page ? *