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浅谈高校教师的师德建设 理学院　张小平 大学之大,不在大楼,而在大师。高素质的教师队伍直接关系到一所大学的教学质量和学术声誉,也关系到其生存和长远发展。高校教师既是高级专业人才的培养者,也是优良校风、教风和学风的建设者和示范者，教师的言传身教能够影响和带动广大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是构建和谐校园的前提。师德作为教师素质的核心,更是关系到一所大学校园风气、学术风气和社会声誉的好坏。加强师德建设,是高校责无旁贷的使命,也是高校教师义不容辞的责任。如何加强师德建设，提高师德建设的实效性，就我自身十年的从教实践，从教师个人方面谈几点看法： 一、以爱岗敬业为要求。爱岗敬业是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感, 具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益求精；对学生热爱关怀、尽心尽力和无微不至。对待自己的工作认真、敬业、投入，对待自己的学生坦诚、友善、包容、公正，把自己的价值实现融入学校的发展之中。 二、以职业理想为准则。教师应有坚定的政治立场、政治意识、政治觉悟，要忠诚于人民教育事业,树立崇高的职业理想和坚定的职业信念。人们的思想空前活跃,各种新思潮、新观念大量涌现。面对新情况、新问题,教师应深刻领会党的基本路线和方针政策,提高政治觉悟,坚定政治立场,明确自己的使命,强化对学生进行思想政治教育的意识。 三、以热爱学生为核心。由于每个学生的遗传因素、社会生活条件和生活经历不同, 他们的气质、兴趣爱好、性格也各不相同,这就要求教师必须树立正确的人才观, 因人、因时、因势利导, 因材施教，平等地对待每一名学生,无条件地爱每一名学生,不以家庭出身分高低,不以智力高低定亲疏,不以成绩好坏分优劣, 对不同学生应给以不同的鼓励。教师只有用自己的平等、尊重、信任等所反映出来的人格力量, 才能培育学生的美好人格。对学生多一点关心，少一点要求，可能比说教效果会更好。关爱每一名学生, 关心每一名学生的成长进步,以真情、真心、真诚教育和影响学生,努力成为学生的良师益友,成为学生健康成长的指导者和引路人。 四、以终身学习为动力。在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,如果不经常学习,知识结构很快就会落后于实践、落后于社会。高校教师是知识的重要传播者和创造者，更要崇尚科学精神,树立终身学习理念：必须不断学习、不断充实自己，学习新知识、新技能、新技术,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高教学质量和教书育人的本领；要养成求真务实和严谨自律的治学态度,恪守学术道德,发扬优良学风,紧跟当代知识和技术的发展步伐。 五、以努力创新为目标。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神,才能培养出创新人才。任何一名教师都不可能把学生步入社会后所需要的知识都传授给他们,尤其我们学校工科学生动手能力强、创造思维活跃,如果教师只是照本宣科,是培养不出工程基础厚,工作作风实,创业能力强的学生的。“授之以鱼不如授之以渔”,教师要不断增强自身的创新意识,身体力行,并努力培养学生的创新能力, 这将会使学生终生受益。如果学生具备了学习的能力、独立思考的能力、探求新知的能力、动手实践的能力以及创造的激情与精神,同时具有良好的思想道德素质, 就能适应社会发展的需要,成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。 当然，加强高校师德建设仅靠教师自身努力是远远不够的,还要有一定的外部条件,要得到整个社会的支持。首先进一步健全制度, 完善师德评价体系。师德建设是一项复杂的社会系统工程,高校应建立健全师德建设的规章制度和评估体系,使教师在教书育人的过程中,行为有准则,职业有要求,使师德建设与广大教师的教学科研工作紧密结合起来,并渗透到教师的职称评聘、职务晋升、评优奖励等各方面,逐步制度化,形成标本兼治的工作机制。其次要进一步加强对教师的培训工作。将师德培训规范化、经常化。特别是对新教师和青年教师要进行岗前培训,使他们明确教师职业道德的丰富内容和为人师表的具体道德要求。最后要树立典型,大力宣传典型事迹,弘扬优秀传统。通过树立先进典型,以点带面,达到激励先进、弘扬正气的目的,推动整个师德建设的进程。总之，高校的师德建设是一项系统工程,任重而道远,需要高校全体师生乃至全社会的广泛参与。时代在进步, 新的教育形势将使师德的建设面临更多的机遇和挑战。因此,我们必须努力开辟新途径,探索新方法,创造新经验,并在实践中不断总结、完善,从而达到提升师德建设水平的目的,为建设一支师德高尚且业务精湛的高素质教师队伍、构建和谐校园而不懈努力。