中学生课堂学习活动校本研究方案-成都盐道街中学.DOC

《提高中学生课堂学习活动效率的校本研究》 开 题 报 告 成都市盐道街中学课题组 一、问题的提出 现代教学论认为：学生是学习活动的主体，课堂学习活动是学生发展的基本途径和方式，有效的课堂学习活动必定促进学生的持续和谐发展。随着国家新一轮课改的推进，这些先进的教学理念日益成为广大教育工作者的共识。但是，先进的教学理念和具体的教学实践是有相当距离的，许多教师，特别是一线教师对新课改的认同是不尽一致的。课题组成员对学校的教学现状进行了认真地调查分析，听了60余节随堂课、研究课，尤其剖析了100余份教师的教学设计，我们震惊的看到这些教学设计与新课改、新课标要求的显著差距。 第一，有近50%的教学设计对“三维”目标把握不够好，有的甚至只确立了“知识与技能”目标，忽略了“过程与方法”、“情感、态度、价值观”目标的设计。 第二，有相当一部分教学设计明显的存在“两多两少”现象：一是教材分析多（深透），学情分析少（肤浅）；二是教师活动设计多（详尽），学生活动设计少（简略），有准备的教学设计尚且如此，实际课堂教学中科学有效的学生学习活动就更是少之又少。 第三，还有相当一部分教学设计（约占30%），缺教学反思这一块，有的虽有，也草率，真正从教与学两方面较为深刻、理性的反思不到10%。 这些现象，折射出我校教师教学工作中还存在如下不容忽视的问题。 问题1、一部分教师教学观念陈旧，对新课改的认同度还比较低，基本上仍是知识本位，教师中心，应试教育的烙印还很深。 问题2、部分教师教学方式落后，学生是学习活动的主体，以学定教等先进的教学理念还没有完全转化为教师的自觉行为，课堂教学中学生学习活动的效率很低。 问题3、相当一部分教师缺乏现代教学理论的素养，缺乏设计、组织提高中学生课堂学习活动效率的经验与操作技术。 上述问题，是导致学校教学质量近年出现高原现象的重要原因之一，引起了学校班子的深刻思索。教学质量是学校发展的生命线，“科研兴校、特色强校”是盐道街中学数届班子对学校发展的正确选择。“向教育科研要质量，靠教育科研上台阶”决不是一句漂亮的口号，必须要有扎扎实实的行动。由此，学校班子决定从本校教学中的实际问题出发，对此开展专题研究。在省、市教育科学规划办领导、专家的多次指导下，我们对研究课题反复推敲，以《中学生课堂学习活动实践研究》为题申报省级立项。省教育厅教育科学规划办审批时确定为《提高中学生课堂学习活动效率的校本研究》。 同时，课题组进行了查新论证。我们尽可能详尽地查阅了《中国当代教育教研成果概览》、《中国教育实验研究论文集》、《中国基础教育改革论丛》和近年的《人民教育》、《教育研究》、《中国教育学刊》《教育研究与实验》、《教育理论与实践》、《四川教育》、《教育科学论坛》等国内、省内的相关刊物和出版物，尤其是四川省政府第一、二、三届获奖《教学成果集》，还搜索了部分教育专业网站。我们通过《中国知网》（）检索了近年来我国基础教育方面的报刊杂志、优秀博硕士学位论文。在我们的视野内，课堂教学“教”的研究课题很多，诸如课堂教学方法研究、课堂教学模式研究、课堂教学艺术研究、课堂教学过程优化研究等，如成都市教科所《现代课堂教学的理论与实践》，成都市龙泉区教委《中小学课堂教学过程优化的研究》①在省内外产生了重大影响。研究学生学习活动的课题相对较少，且这些课题有两个特点：一是侧重某单一方式学习活动的研究，如自主学习、合作学习、探究性学习活动的研究等，缺少对课堂学习活动全面、整体的研究；二是关注某一学科的学习活动，缺少对中学课堂学习活动普遍的综合性研究。这一状况，与专家的分析：“过去的研究内容过分关注‘教’的方式方法，而现在的研究内容开始关注‘学’”，“过去的研究内容多是由各学科单独设定，而现在已出现了由各学科综合化联系的研究” ②是吻合的。同时在检索中发现幼儿和小学生学习活动研究的课题较多，中学阶段提高学生课堂学习活动效率的研究尚未发现。 综上，课题组有理由认为，本项研究有较强的科学性、现实性和新颖性，其研究不仅能够有效解决学校自身发展中刻不容缓的实际问题：更新教师教育观念，转变教学行为，提高育人质量。同时也能丰富我们省、市、区课程改革的经验成果，为同类学校的教学研究与实践提供有益的借鉴。 二、课题研究的目标 （一）总结课堂教学情境中开展中学生学习活动的价值、意义及特点并形成相关理性认识。 （二）改革教学设计、教学结构、学习方式，总结提高中学生学习活动效率的原则、策略、方式、方法等，力争形成有较强科学性的实践操作模式。 （三）汇编研究资料，拟出版《提高中学生课堂学习活动效率的校本研究》成果集。 （四）促进研究对象的和谐发展，促进学校教学质量的提高。 三、研究的周期、对象和方法 （一）本课题研究周期4年，即2005年9月至2009年9月。 （二）课题研对象为本校