学习情境一住宅套型设计1教案File.DOC

班 级 14建筑设计 时间 2015. 周次 1.1 复习提问 1.介绍我国住宅建设发展情况。 2.介绍住宅设计。 学习情境 学习情景一 住宅套型设计 学习任务 1.1认识居住套型 课时 2 学习目标 1.掌握住宅套型设计的概念 2.理解住宅套型设计的目的 3.了解住宅套型设计的影响因素 主要内容（重点难点） 教学设计与组织 【重点】1.住宅套型设计的概念 2.住宅套型设计的影响因素 【难点】建立住宅套型设计的概念 【教学设计】 居住→居住要求的变化→变化产生的原因→住宅套型设计的影响因素 【教学组织】 组织教学→居住发展讲解→引入新课→新课教学→小结→布置作业 教学地点 教学仪器设备 教学楼303 背投 教学参考资料 练习与习题 建筑史住宅部分 酒泉居住调研 课后分析及小结 教研室 检查 主任签名： 学习情景一 住宅套型设计 1.1.概述 住宅套型就是供住户居住使用的户型空间。是根据住户家庭人口构成状况的不同而划分的住户类型，以及为满足不同住户的生活居住需要而设计的不同类型的成套居住空间。 住宅的套型设计目的就是为不同需要的住户提供满足其使用需要的、舒适宜人的住宅套型空间。这既取决于住户的家庭人口构成、生活方式和生活习惯、工作需要等因素，同时又与人的生理和心理对居住环境的要求密切相关，而且还受到空间组合关系、技术经济条件和社会意识形态的影响和制约。 因此，要想搞好住宅建筑的设计，就必须对上述各种因素有一个深入细微的了解。掌握各种各样的有关知识，灵活运用这些知识，为不同的人群设计出满足其不同需要的、丰富多彩的住宅建筑。 因此，我们也可以说：建筑是一门综合社会上各个门类，各种专业知识的一门综合学科，是一门既要有技术，又要有艺术涵养的科学门类。 家庭人口构成 不同的家庭人口构成形成不同的住户户型，而根据不同的住户户型则需要有不同的住宅套型设计。因此，在进行住宅套型设计时，首先必须了解住户的家庭人口构成状况。 住户家庭人口构成通常可按以下三种方法进行归纳。 户人口规模 户人口规模是指住户家庭人口的数量。住户人口数量的不同对住宅套型的建筑面积指标和床位布置需求不同。并且，在某一预定使用时间段内，某一地区的不同户人口规模在总户数中所占百分比将影响不同住宅套型的修建比例。 户代际数 户代际数指住户家庭常住人口的辈分代际数。住户家庭中代际数的多少将影响其对套内空间的功能需求，而住户群体中各类户代际数在总户数中所占百分比例也将影响不同住宅套型的需求。 住户家庭成员由于年龄、生活经历、所受教育程度等的不同，对生活居住空间的需求有所差异，既有秘密性的要求又有代际之间相互关照的需要。在住宅套型设计中，既要有各自的空间相对独立，又要使其相互联系、相互关照。 家庭人口结构 家庭人口结构指住户家庭成员之间的关系网络。由于性别、辈分、姻亲关系等的不同，可分为单身户、夫妻户、核心户、主干户、联合户及其他户。 家庭人口结构影响套型平面与空间的组合形式。在套型设计中，既要考虑使用功能分区的要求，又要顾及户内家庭人口结构状况，从而进行适当的平面空间组合。 需要指出的是，以上三种家庭人口构成的归纳分类，在住宅套型设计中都应同时作为考虑因素。既要考虑户人口规模，又要考虑户代际数和家庭人口结构。并且，家庭人口构成状况随着社会和家庭关系等因素变化而变化。在进行套型设计时，应考虑这种变化带来的可适应性问题。 套型与家庭生活行为模式 住户的家庭生活行为模式是影响住宅套型平面空间组合设计的主要因素。而家庭生活行为模式则由家庭主要成员的生活方式所决定。家庭主要成员的生活方式除了社会文化模式所赋予的共性外，还具有明显的个性特征。它涉及家庭主要成员的职业经历、受教育程度、文化修养、社会交往范围、收入水平以及年龄、性格、生活习惯、兴趣爱好等诸方面因素，形成多元的千差万别的家庭生活行为模式。按其主要特征可归纳分类为若干群体类型。 家务型 小孩处于成长阶段或经济收入不高，文化层次较低，以家务为家庭生活行为的主要特征。在套型设计中，需要考虑有方便的家务活动空间，如厨房宜大些，并设服务阳台等。 休养型 这类家庭成员居家时间长，既需要良好的日照、通风和安静的休养环境，又需要联系方便的交往环境。老年人身体机能衰退，生活节奏缓慢，自理能力差，易患疾病。在套型设计中，需要居室与卫生间联系方便，厨房通风良好且与居室隔离，并应设置方便的室内外交往空间。 交际型 文艺工作者、企业家、干部、个体户等家庭成员，由于职业的需要，社交活动多，其居家生活行为特征有待客交友、品茶闲聊、打牌弈棋、家庭舞会等需求。对套型的要求是需要较大的起居活动空间，并需要考虑客人使用卫生间问题。起居室宜接近入口，并避免与其他家庭