《30 年的来历》教学设计.docxVIP

30《年的来历》教学设计第二课时教学目标：1．学习课文，理解重点词语。2．正确、流利、有感情的朗读课文，在阅读中积累好词佳句。3．理解课文内容，知道“年”的来历。体会白胡子老头的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。教学重难点：重点：理解课文内容，弄懂白胡子老人把年兽赶走的办法。 难点：弄清白胡子老头把年兽赶走的办法是怎样想出来的。 教学过程：一、创设情境，动画引入。师：同学们，放寒假的时候有一个我们大家都非常喜欢又非常重大的传统节日，是什么呀？（过年）这一节课我们就继续学习《30 “年”的来历》。首先，老师给大家带来了一个好看的动画，我们一起来看一看吧！播放“年”的来历的动画，师生共同观看动画。二、“年”的危害。1．师：动画看完了，“年”给你留下了什么印象呢？（生反馈自己眼中的“年”是什么形象。师板书：怪兽）师：让我们再来看看年兽的样子，并默读课文第二自然段，找出描写年兽样子的语句，并用“——”勾画出来。2．生反馈，并理解“凶猛”的意思。抽生朗读，读出年兽的凶猛。3．师：那么“年”都干了什么坏事让人害怕？找找书中是怎么写的，用“～～”勾画出来。4．生反馈。理解“除夕”的意思。抽生朗读，读出年兽的可怕。5．师：面对如此可怕的“年”，人们是怎么做的？观察书中的插图，请学生自己描述。再从书中找出表现图上内容的语句，做上记号。体会“扶老携幼”的意思。6．师：古时候的人们日子过得