《空气的性质》.docVIP

《空气的性质》第一课时教学设计 山西省长治市沁县段柳乡中心校　　刘蕙玲 　　 　　教学课题：苏教版小学四年级上册《空气的性质》第一课时。 教材分析：“空气”这个词对学生来说并不陌生，学生知道空气的存在，还知道人呼吸需要空气，但由于空气既看不见又摸不着，学生并没有真正尝试去揭开空气的神秘面纱。在生动有趣的实验中，使学生感受空气的奥妙，激发他们对空气进行探究的兴趣和欲望。　 教学方法： 学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易感知的空气； 能根据吹气球的感觉和观察，做出假设，并能设计实验进行验证； 用多种方法证明空气的存在； 通过比较、小组交流，让学生尝试自主获取知识的过程，同时体验到自主学习的快乐。 教学目标： 通过动手实验使学生认识空气存在于我们周围； 通过观察、猜想、验证，引导学生认识空气的性质； 培养学生的观察能力、猜想能力、实验能力以及初步的科学思维能力； 激发学生科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度。 教学重点：让学生感知空气的存在，认识空气的物理性质。 教学难点：让学生通过观察、猜想、验证，感受到空气的性质。 教学准备：杯子、食品袋、报纸、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、注射器、塑料袋、剪刀等。 教学过程： 　　一、游戏体验、聚焦主题 1、猜谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。 2、游戏：同学们，我们来做一个小游戏，请同学们用手捏