《创造学思想录》第一课时第二稿.docVIP

江滨中学九年级语文四动三三制教学案第二稿 课题：创造学思想录 第三单元第二课时 实际上课时间： 主备：陈洁 审核：九年级备课组 签字： 执教： 班级 姓名 【学习目标】 1.了解创造性思维的特点。? 2.了解“思想录”这种形式的特点。? 【学习重点】了解创造性思维的特点。 【学习难点】把握思想录中的基本精神。 【学时安排】一课时 【学习过程】 一新课引入 二、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步） 1.注音或根据拼音写汉字。 ①yǎn（ ?）然???②一chóu（ ?）莫展? ③焙（? ）烧??? ?④竣（? ）工 补充字词： 2.根据课文中的例子，请你试着说说创造性思维的特征有哪些？? 3.文章中“从你的箱子里走出来”中的“箱子”指什么？?? 4.文章中“看到画面之外”的“画面”在广泛意义上指什么？? 5.你还有什么问题，把它写下来。 三 三、课堂反馈 （一）随堂练习： 1.概括下面一段文字的主要内容。(不超过25个字) 创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。 2.根据有关内容，写出第三个同学的回答。 老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后，老师问学生：“你们最大的感受是什么?”第一个同学回答：“虽然花儿美，但是刺扎人，我要远离它!”第二个同学回答：“即使刺扎人，但花却很美，我要欣赏它。”第三个同学回答：“ ?”多年以后，前两个同学都无所作为，只有第三个同学以其培育出的新品种玫瑰而闻名。 3．“换个角度看问题”给人思考。请你仿照下句，给你自己也给朋友写一句吧。 玫瑰虽美，但花下荆棘丛生；其实，换个角度也可以看作：荆棘虽多，但刺上却盛开着美丽的玫瑰！ （二）课堂小结 四、课后巩固 世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过三年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的路径该怎样设计还没有具体的方案。 施工部打电话给正在法国参加庆典的格罗培斯大师，请他赶快定稿，以便按计划竣工和开放。 格罗培斯是美国哈佛大学建筑学院的院长、现代主义大师和景观建筑方面的专家，他从事建筑研究40多年，攻克无数个建筑万面的难题，在世界各地留下70多处精美的杰作。然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他的心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。　 汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野到处是当地农民的葡萄园。一路上他看到无数的葡萄园主在推销他们摘