十几减8——破十法.docVIP

《十几减8—破十法》教学方案 课程名称 第2单元第2节 十几减8 授课班级 一年级1班 授课教师 杨灵芝 课程类型 新授课 课时安排 1课时 教学目标 能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减8 2、经历探究十几减8的计算过程，体会数形结合的思想及合作的重要性 教学重点 能运用“破十法”正确、熟练的计算十几减8 教学难点 理解“破十法的算里 教学方法 讲授法、练习法、方法自主探究法、总结归纳法 教师活动 学生活动 一、复习旧知 （5分钟） PPT出示如下题目： 8+3= 8+6= 10-2= 8+5= 生：口答 从右边起第一位是个位，第二位是十位。 个位是几就表示几个一，十位是几就表示几个十 二、探究新知 （20分钟） 看图，收集信息，理解题意 从PPT图上获得哪些数学信息？ 要解决的问题是什么？ 怎样列算式 对比12-1与12-8 动手操作演示12-1的过程 回顾上述过程完成填空 看图收集信息： 一共有12个风车 我们要买8个 问题：还剩几个？ （1）生观看演示，并回答老师提问题 （2）生填空 生动手操作 生汇报怎么拿？ （5个人汇报） 观看并回答教师提出的问题 生跟随师回顾实物演示过程，边说边完成作业单的填写 生作答 （5个以上） 三、巩固练习 （10分钟） 完成作业单2、3题 动手完成作业单 四、课堂小结 （5分钟） 在计算十几减8的时，先把十几分成十和几，先算10-8=2，再算2加几就是得数。 跟随师总结 教学反思 6 15 12的个位是（ ），表示（ ）个（ ）；十位是（ ），表示（ ）个（ ） 5 （4）实物操作演示12-8 小组操作之后汇报 要拿走8根旁边的不够了那要怎么办呢？请你动手拿一拿并跟你的组员说一说 （3）12-8= （师引导填空） 再算（ ）个一加（ ）个十得（ ）； 先算个位上的（ ）个一减（ ）个一得（ ）个一； 想：把12分成（ ）十和（ ）个一； （5）实物过渡到算理 想：把12分成（1）个十和（2）个一； 先算个位的（2）个一减（8）个一不够减，从十位退（1）个十当作（10）个一， （10）个一减（8）个一得（2）个一； 再算（2）个一加个位的（2）个一得（4） (6)算理升华到算法 12 － 8 = 想：把12分成（ ）和（ ） 先算（ ）-（ ）=（ ） 再算（ ）+（ ）=（ ） 所以12-8=（ ）