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信息技术走进小学科学教学带来的好处 常晓辉 摘要： 在小学科学教学中采用信息技术手段来辅助教学可以多方面提高教学的效率，培养学生的，具体表现在：形象呈现内容，激发学生兴趣；补充课本知识，丰富课堂内容；将跨度较大的的观察，在一节课，在短时间呈现给学生；有效突破教学的重、难点；优化科学内容的呈现方式。总之，不仅提高教学水平，也能提高学生的能力。 关键字： 信息技术手段 形象生动 拓宽知识面 突破重难点 正文： 在小学科学教学中利用多媒体课件等信息技术手段辅助课堂教学和实验教学，是传统教学手段——粉笔、黑板所无法比拟的。采用信息技术辅助教学能使课堂变得更有趣味性，也更直观和形象，这样可以充分调动学生的积极性、主动性和创造性；通过在教学中利用信息技术能很好的解决科学实验教学中的一些抽象的问题或者比较危险的问题或者无法进行实际操作的问题，能很好的突破教学中的重、难点，有效达到教学目标，从而使学生在愉快、轻松的环境中学习知识、提高探究能力、解决问题的能力。下面就信息技术与小学科学教学进行融合所带来的优势进行叙述。 一、形象呈现内容，激发学生兴趣。 小学生的抽象思维能力还没有完全形成，所以需要通过感性的直观的事物来建构，完成学习，而信息技术的利用就恰恰符合学生现有的能力，让各种知识能够直观呈现，为学生提供形象逼真、情节有趣和色彩丰富的感性材料，激发学生兴趣，让学生很好的进行观察。 二、补充课本知识，丰富课堂内容。 首先，科学课包含的知识面很广，而现代网络正好满足了科学课的要求。只要通过百度等搜索引擎就可以查找到想要查找的内容。信息技术与科学课的整合，应该让学生真正学会怎样利用信息技术手段去搜集想要查找的资料以及到哪里去找。 其次，可以拓宽学生的知识面，不仅学习课本的知识还可以学习课本以外的知识。 总之通过借助信息技术手段，增加了课堂容量，拓宽了学生的知识面，很好的激发了学生的兴趣。 三、将跨度较大的的观察，在一节课，在短时间呈现给学生。 小学科学的许多知识内容，需要长时间的观察，经历漫长的过程，对于有限的课堂教学时间来说，有的内容是难以实现的，于是就可以借助与信息技术，通过视频或者图片等手段，将需要长时间观察的事物，在几分钟呈现给学生，提高了课堂的效率，也为科学教学提供了方便。这样直观形象，学生的观察不必在经历复杂的过程，而是直接就看到了整个油菜花的变化过程，直观形象，解决了时间跨度大的问题。 四、有效突破教学的重、难点。 在科学教学尤其是科学实验教学中，有的教学内容是微观的、有的是宏观的、有的是不可见的或是抽象的或是变化太快的或是变化太慢，像这些教学内容，不可能通过实际实验的方式来呈现给学生，所以就要借助信息技术手段，逐层展示给学生，让学生进行形象直观的观察，这样呢会使知识变得浅显易懂，使教学效果显著，于是能很好地突破教学重难点。 传统科学实验有很多内容由于受条件的限制，课堂上无法用实验形式展现给学生，或者有的实验学生也根本无法看见和亲自操作。于是，教师就可以借助于信息技术来帮助学生建构知识，完成课堂教学，完成无法用常规实验进行的教学内容。在这里多媒体技术直观、形象地将这些现象表现出来，起了突破重、难点，化难为易的重要作用。 总之，在短期看不到现象或形成过程，通过现代教育技术手段却在几分种内就非常直观地解决了问题，从而突破重难点。 五、优化科学内容的呈现方式 现在课本中有的内容离现实较远，明显滞后。而现实生活中的材料与信息，却能紧跟时代步伐，同时也能调动起学生学习科学的积极性、激发他们的学习兴趣，让他们更好地学习科学。所以，可以利用信息技术把科学教学内容中抽象、陈旧的部分转化为学生可以直接接受的、紧跟时代步伐的内容，优化科学内容的呈现方式，优化科学内容，以利于学生对科学内容的理解和掌握。 总之，在科学教学中，运用信息技术手段能给学生呈现更加丰富多彩的教学内容，拓宽学生的知识面，促进学生思维的发展，能力的发展，为他们今后更好的的学习和生活做好铺垫。合理运用信息技术手段是科学课堂更加开放，更能有效的突破重难点，为培养新型人才奠定基础，能更好地培养出具有信息素养的适应时代要求的人才。信息技术的运用不仅给小学科学教学带来好处，也为学生的发展带来好处。 1