剪贴纸花教学计划.docVIP

剪贴纸花教学计划 一、指导思想： 小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。而纸花制作教学是美术课堂教学的补充和延伸，我力求做到充分调动学生的极积性，使纸花教学成为学生学习艺术的乐园。现将本学期活动安排制定如下： 二、准备材料： 各色手工纸、卡纸、海绵纸、剪刀、胶等 三、活动目标：从本校实际出发，充分发挥自身优势，善于挖掘社区资源，注意加强教师专长的培养，努力打造学校特色品牌。培养学生爱好艺术的兴趣，初步感受纸花艺术的美。 四、采取的方法：教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富、有趣。充分调动学生参加课程的积极性，努力营造课程氛围，激发学生学习兴趣，充分体现参与性。充分利用校内外的教育资源，坚持校本性。仔细研究《国家基础教育改革指导纲要》，保证校本课程开发的方向性和探究性。评选出较有管理能力的小组长，让兴趣小组活动有序进行。 五、具体措施：根据活动方案，撰写教案。以学生为主体，尊重学生的意愿；采用学生喜欢的组织活动方式冲分调动学生的积极性。 重视学生的过程体验，弱化活动结果。教师认真做好活动记录。 剪贴纸花教学总结 根据课题组的安排要求，结合二年级学生的年龄特点，本学期我选择了剪贴纸花教学。它不但可以提高孩子们的想象力，观察力和注意力，还可以培养他们的认真、耐心、细致和手眼并用的好习惯。现将本学期本课程的开设情况、学习状况总结如下： 一、通过一学期学习，充分的调动了学生的学习积极性。 因为剪贴画趣味性较强，剪出的作品很精美，并且学生动手的机会也很多，符合低年级学生好动的个性特征，小朋友们在玩中学到知识与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又愉快，在宽松而又愉悦的气氛中，极大地调动了小学生的学习积极性。 二、通过的学习，使小学生的双手与大脑的思考变得协调起来。 剪贴画需要动手，手一动，就会引起大脑的积极思考。动手剪时，他们就要思考：如何剪，如何画出合理漂亮的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作品的完成，使他们的小手变得更灵巧，脑的思考变得更敏捷。 三、通过的学习，培养了小学生的毅力和耐力 。 　 现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力都很差，依赖性较强。在课上，他们过的是群体生活，同龄人在一块，常常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和鼓励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念，也能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。 剪贴纸花教学随笔 孩子们在剪贴纸花教学活动中，表现出浓厚的兴趣、主动学习的愿望以及全身心的投入，在整个活动中得到了积极、愉快、主动的发展。由于活动中花的形式是没有固定的剪法，是来自孩子们的自己想象能力，因为有些小朋友在剪的时候有点不够自信所以碰到困难就不敢剪，面对孩子所表现出来的情况，我就采用鼓励法。由于几个孩子怕剪坏了作品，所以在剪的时候，略显紧张、胆小，面对他的害怕，鼓励法是再好不过的。所以作为老师要尝试着用赞赏的目光去赏识孩子们的作品，激发起他们的积极性。同时，也应该多鼓励孩子们之间相互合作，帮助他们提高集体合作能力。