林青明《孙权劝学》提高课教学实录.docVIP

《孙权劝学》提高课课堂实录 时间：2013-4-3 地点：七年级 授课人：林青明 师：今天我们来学习《孙权劝学》。 各小组同学看讨论一下看导学案自主学习部分有什么问题。（学生开始讨论） 各小组讨论完毕 师：哪组有问题？ 我们组的问题是“孤岂欲卿治经为博士邪！”为什么用叹号而不用问号？ 好，一会我们在合作探究部分帮你解决这个问题好么。 师：为了更好的检测大家的预习情况，我们看一下大屏幕。抢答题 1、关羽一世英雄，却大意失荆州，败走麦城，打败他的是 。 师：小组三号同学抢答 吕蒙 2、主张连刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军的人物是 。 师：小组二号同学抢答 孙权（鲁肃） 3、辛弃疾《破阵子》一词中 “天下英雄谁敌手，曹刘?生子当如孙仲谋！”孙仲谋就是三国时吴国君主 。 师：小组一号同学抢答 孙权 师：第二题答案是孙权吗？ 不是，是鲁肃。 师：正确。看：《孙权劝学》选自《 》 ，是 主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的历史。谁来回答。 《资治通鉴》 司马光 师：司马光，字君实，北宋 家、 家。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。 政治家、史学家 师：下面是老师翻译的课文有很多不当之处，希望同学们用火眼金睛找出来。 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，不可以不学习啊！”吕蒙推辞用军中很多的事务。孙权说：“我哪里是想让你研究经书成为一名博士生呢，只应当粗略的阅读，了解往事的耳朵。你说你有很多的事务，谁像我（这样多），我经常读书，自己认为有很多的好处。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，与吕蒙议论，非常吃惊，说：你现在的才干和谋略，再也不是以前那个吴下的阿蒙了。吕蒙说：志士分别一段时间，就要用新的眼光来看待，兄长您为何了认清事物这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后才告别。 师：谁来说一下，哪里翻译不准确？ “我哪里是想让你研究经书成为一名博士生呢！”“哪里”应该是“难道” “博士生”应换成“经学传授的学官” “吕蒙推辞用军中很多的事务”应调整为“吕蒙用军中很多的事务来推辞” 再找一名同学翻译课文 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，不可以不学习啊！”吕蒙用军中事务繁忙推辞。孙权说：“我哪里是想让你研究经书成为经学传授的学官呢！只应当粗略的阅读，了解历史罢了。你说你有很多的事务，谁像我（这样多），我经常读书，自己认为有很多的好处。吕蒙于是开始学习。到了鲁肃经过寻阳的时候，与吕蒙议论，非常吃惊，说：你现在的才干和谋略，再也不是以前那个吴下的阿蒙了。吕蒙说：志士分别一段时间，就要用新的眼光来看待，兄长您为何了认清事物这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后才告别。 师：你翻译的很好，最难能可贵的是，你看着我的不算准确的翻译又能够准确无误的翻译出来，你的抗干扰能力极强。 师：朗读课文，我们先看一下要求，齐读一下： 读准字音；读出节奏；读出感情。 师：读出感情当然不错，如果能够适当表演就更棒了，你们想表演吗？你们有信心吗？真希望你们当中的有识之士最终能成为表演艺术家，其实许多艺术家少年时都胸怀梦想。 我们也想分角色表演。 师：在表演之前首先要确定你先演谁？说说为什么？ 我想演孙权，因为孙权对下属很严厉。 师：只是严厉吗？ 老师，孙权不但严厉而且很关心器重下属。 师：说的很对。 老师我想演鲁肃，鲁肃的语气是高兴、感叹。 我演吕蒙，吕蒙字里行间充满自豪，通过他的言语可见他进步的确很快。 师：有想读旁白的吗？ 我们俩读旁白。 师：你们俩很伟大，选择在平凡的工作岗位上默默付出。 （表演中）第一组用文言文；第二组用口语表演。 师：这两组同学表演各有千秋，第一组文言文表演很流畅，也有感情；第二组同学表演表情很到位，用口语表演体现对文言的理解，显得更胜一筹。 下面我们一起合作探究，给大家些解决下面问题。 1、说说孙权是如何劝说吕蒙学习的？吕蒙的态度前后有何变化？ 2、鲁肃与吕蒙议论后，为何“遂拜蒙母，结友而别。” 3、 学习这篇课文，想想吕蒙的变化对你们有什么启示。（在启示中如果你能够恰当引用读书或劝学的名言就更棒了！） （讨论中） 师：第一题谁来回答： 孙权软硬兼施 这句应换成“晓之以理，动之以情” 孙权先是以当权掌事不可不学，告诉吕蒙学习的重要性。接着又用自己的例子，告诉吕蒙学习的好处。 孙权还告诉他学习很容易只要粗略阅读就可以了。 师：第2问谁来回答： 吕蒙的态度一开始是不学习“蒙辞以军中多务”；后来吕蒙听从了孙权的建议“蒙乃始就学” 师：很好，第二题： 前后对比，鲁肃之所以拜蒙母、结友而别是因为鲁肃被吕蒙