湖南理工学院2012年本科教学质量报告.doc

2012年度本科教学质量 年度报告 二○一三年十二月 目 录 总体情况 1 一、本科教育基本情况 2 （一）办学指导思想 2 （二）人才培养目标及服务面向 3 （三）本科专业设置情况 3 （四）学生规模及生源质量 4 二、师资与教学条件 4 (一)师资情况 4 （二）教学条件 5 1.教学经费投入情况……………………………………………………… 5 2.教学设施与应用………………………………………………………… 5 1）教学用房与试验设备…………………………………………… 5 2）实践教学………………………………………………………… 6 3）图书资料………………………………………………………… 7 4）校园网建设……………………………………………………… 8 三、教学建设与改革 10 （一）切实加强专业内涵建设 10 （二）努力加强课程与教材建设 11 （三）加强教学团队和基层教学组织建设 12 （四）大力加强实践教学 12 （五）重视毕业设计（论文）工作 13 （六）积极组织教师参加各级教学竞赛 13 （七）积极开展国际交流与合作 14 四、质量保障体系 14 （一）贯穿一条主线 15 （二）坚持两手抓 15 （三）紧扣三个环节 16 （四）建设四支队伍 16 （五）落实关键制度 17 五、学生学习效果 17 （一）教学满意度明显提高，常规课堂“四率”治理成效显著 17 （二）学生在各种可比性强的专业技能竞赛活动中成绩突出 18 （三）学生学业表现良好 18 （四）毕业生创新创业成绩突出 19 （五）毕业生受到用人单位欢迎，就业率高 20 六、特色发展 20 （一）创新并实践了理工院校学生公共艺术素养教育模式 20 （二）构建并运行了协同治理的人才培养质量保证体系 21 七、需要改进的问题及改进措施 23 （一）高水平师资队伍建设有待进一步加强 23 （二）教学模式改革有待进一步深化 23 （三）产学研协同育人的机制有待进一步完善 24  总体情况 湖南理工学院是一所省属普通本科高校，是经国务院学位委员会批准的2008-2015年新增硕士学位授予单位立项建设院校。2012年12月，学校顺利通过国务院学位委员会的验收，正式成为硕士研究生招生单位。学校践行“至善穷理”的校训和“三个为本”的办学理念，坚持实施“严格要求，严格管理”的治校方略，逐步形成了“严谨、和谐、求实、创新”的优良校风。 学校坚持以教学工作为中心，教育教学质量稳步提高。近年来，学校获国家级、省级教学成果奖12项，“地方理工院校艺术素养教育研究与实践”、“地方院校机械类高素质应用型人才培养模式的创新与实践”2项成果2009年均获得国家级优秀教学成果奖二等奖；教师主持国家级、省级教科规划课题和教学改革研究项目136项，出版教材66部，其中国家级规划教材2项，省级优秀教材奖3项。学校现有国家级实验教学示范中心1个、国家级大学生校外实践教育基地1个、国家级特色专业建设点4个、国家专业综合改革试点项目2个、省级重点建设学科5个、省级专业综合改革试点项目2个、省级特色专业9个、省级精品课程15门、省级教学团队5个、省级优秀教研室4个、省级基础课示范实验室3个、省级优秀实习教学基地11个、省级实践教学示范中心3个、省级实践教学建设项目4个；省普通高校青年教师教学能手8人。教务处在四年一次的全省高校优秀教务处评选中两次被评为“全省普通高校优秀教务处”，2012年教务处被评为首批“全省普通高校实践教学管理先进集体”,荣获“全省学籍管理先进单位”荣誉称号。 学校坚持深化教学改革，人才培养质量不断提高。在第一届、第二届全国大学生艺术展演中获得优异成绩;2011年获全国大学生电子设计竞赛一等奖、全国大学生英语演讲比赛一等奖、全省体育基本功大赛获团体一等奖。2008年以来，学生在全国和全省数学建模、电子设计等体现学生创新能力的赛事中获奖485项。学生报考研究生踊跃，近三年应届本科毕业生中年均考研录取率在15%以上，其中2012年的录取人数占毕业生总人数15.18%。 一、本科教育基本情况 （一）办学指导思想 高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，自觉遵循教育教学规律，全面贯彻党的教育方针，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为基本指南，坚持“三个为本”的办学理念，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育，不断提升教育教学质量，培养具有创新精神、实践能力和社会责任感，能适应区域经济社会发展需要的高素质应用型人才；坚持教学工作中心地位，以本科教育为主，积极开展研究生教育，着力推进教学、科研和社会服务协同发展，努力把学校建设成为在国内外有一定影响，在同类高校中处于先进水平、特色