小学数学五年(下册)教案.doc

2012—2013学年 下学期五年级数学教案 后坂小学 杨清凉 第一单元 图形的变换 第一课时：轴对称图形 教学内容： 学习轴对称特征和画轴对称图形。（课本第2页～第4页的例题1和例题2，课本第8页练习一的第1题和第2题） 教学目标： 1.使学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 2.从历史的角度观察，感受数学的应用价值、文化价值和美学价值。 3.通过轴对称图形的变化，培养学生的空间想像能力和思维能力。 教学重点： 掌握轴对称图形、特征。 教具准备： 收集历史和民间的各种轴对称的图形。 教学过程： 一、 复习引入 出示课文第2页的主题图，让学生一起欣赏各种各样的图案。 提问：这些图案漂亮吗？它们有什么相同的地方？ 二、探求新知 1.在日常生活中大家还见过那些轴对称图形呢？（让学生自己举例，教师进行适当的评价。） 出示课文第3页的六幅。 教师：请大家画出这些轴对称图形的对称轴。（学生自己动手画，然后教师讲评）。 出示课文第3页的例1。 观察：这幅图画的是什么？（松树和小草） 这幅图有什么特点？（对称性） 中间这一条线表示什么？（对称轴） 点A与A/在这幅图中是两个对应点，它们到对称轴的距离有什么特点？ 你是怎么知道的？ 点B与B/呢？点C与C/呢？ 小结：轴对称图形不仅仅是把一个图形平均分成两半，而且对于一幅图中的任何两个对应点到对称轴的距离都是相等的。从而得出轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴。 4.出示课文第4页的例2。 (1)讨论：要画出这个图形的轴对称图形，你想怎样画？（让学生分组讨论） (2)小结：要画出这个图形的轴对称图形，首先要抓住几个关键的对称点，如：屋檐的点、墙与屋檐的连接点、墙角的点。然后根据轴对称的性质（对应点到对称轴的距离相等，对应点连线垂直于对称轴）让学生自己动手画。 （3）全班汇报交流画的步骤和方法，尤其是窗户的画法。 （4）教师归纳总结画法。 完成课文第4页的“做一做”。 三、巩固新知 1、完成课本第8页练习一第1～2题。 四、作业 教学反思： 第二课时：旋转 教学内容： 学习旋转的特征。（课本第5页～6页的例题3和例题4，课本第8页练习一的第3题和第4题）。 教学目标： 1.进一步认识图形的旋转、探索图形旋转的特征和性质，能在方格纸上把简单的图形旋转90度。 2.让学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。 3.通过观察、想像、分析和推理等过程，独立探究、增强空间观念。 4.让学生体会图形交换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。 教学重点： 掌握旋转的特征 教具准备： 一个钟面，一个风车。 教学过程： 一、复习引入 教师：生活中，大家看过那些旋转现象？学生自己举例，如：风扇、陀螺、旋转木马、钟表、车轮……） 教师：生活中像这样的旋转很多，我们就从与我们关系最密切的钟表开始研究吧！ 二、探求新知 1、认识线段的旋转，理解旋转的含义。 出示课文第5页例题3的钟面。 （1）观察、描述旋转现象 观察：出示动画（指针从12指向1）请同学们仔细观察指针的旋转过程。 提问：谁能用一句话完整描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整） 观察：出示动画（指针从1指向3） 提问：这次指针又是如何旋转的？ 观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌相互说一说指针又是如何旋转的？ 提问：如果指针从“6”继续绕O顺时针旋转180度会指向几呢？ （2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从那些方面去说明？ 小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向以及角度。 认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质。 出示课文第5页例题3的风车。 （1）观察风车的旋转过程。 教师：指针的旋转我们都见过，现在我们一起来看看下面这个图形的旋转。 观察：（出示动画：呈现由线段 三角形 风车图案的全过程） 提问：这是什么图案？（风车） 教师：大家注意观察，风车在风的吹动下，它就会旋转起来了。（出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90度到图2） （2）小组活动。 提问：从图1到图2，风车发生了什么变化？下面请同学们小组合作，共同来解决这两个问题。 （3）小组汇报 （4）小结（教师边做小结边演示）。 教师：通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90度，而且，每条线段，每个顶点，都绕点O逆时针旋转了900 （5）揭示旋转的特征和性质。 教师：从画面中，我们可以清楚地看出风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，那什么是没有变的呢？ （三角形的形状、大小没有变；点O的