防拐骗防劫持防暴力等安全防范教育和演练.doc

防拐骗防劫持防暴力等安全 防范教育和演练 为有效加强幼儿园防拐骗、防劫持、防暴力事件的应急能力，切实保障广大师生的人身安全和幼儿园的财产安全，并让孩子们从小了解防拐骗、防劫持、防暴力的基本常识及培养幼儿初步的自我保护能力，我园于5月4日下午开展了一次别开生面的师生防暴力、防意外的安全演练。 ?随着幼儿园一楼传来的哨声和“坏人来了”的紧急喊叫声，拉开了这次防暴力、防意外演练活动的序幕。紧接着，各班教师按照幼儿园演练预案，采取有针对性防暴力、防意外各种措施：疏散、逃离、保护、反抗、制伏等。由于教师思想上的高度重视和之前充分的准备工作，总体来说演练进行得较顺利。演练后各班教师及时小结并再次对幼儿进行教育及对个别幼儿情绪进行安抚，安全分管负责人随后进行全园的汇总与反馈。同时，幼儿园及时将下午的演练情况告之家长，以免误解。 ?通过此次模拟演练，不仅使全体教职工进一步清晰了对非法侵入事件的防范步骤，明确各自的职责与分工，更是给孩子们上了生动的“生命教育”一课。 在家有家长管，在幼儿园里有老师管。在没有人管时，面对种种拐骗术，孩子会有什么样的反应？昨天下午，我园老师、家长和他们的孩子一起做了个防拐骗演习，十几位家长互相扮演起了接孩子回家的拐骗人。 一位村妇“拐人”没成功为了更直接体验，找到其孩子（小诺）的家长，简单了解了其孩子的家庭情况后，就假扮成这位家长的朋友来接小诺回家。为了更容易获得信任，幼儿园老师特地让村妇带上了一些糖果。快到下午放学的时间，村妇在幼儿园草地上找到了正在和小朋友一起玩耍的小诺。记者跟小诺说，我是你爸爸的朋友，上次来过你家的，爸爸有事走不开让我来接你回家。小诺小眉头马上一皱，然后摇摇头。记者又拿出糖果来给她，但她立马扭头跑开去玩了。记者追上小诺前前后后好说歹说，但小诺就是不答应：“老师和爸爸妈妈说，给我吃好吃的陌生人都不是好人。”说着还上前轻轻推了记者一下，“你还是先走吧，我不跟你走的。”记者估算了一下时间，从开始接触小诺到“败下阵来”前后有10分钟左右，自始至终小诺的警惕性都非常高。模糊记忆让孩子受骗和记者这一组结果不同的是，其他14组的演习测试中，有大约10个小朋友被由家长互相扮演的“拐骗人”成功领出了幼儿园。另一位家长也扮演了一回拐骗人，他说自己用了没几分钟时间就“成功”了。此时他手上正牵着3周岁的小男孩小哲，已经走出幼儿园有20几米远。这时一位幼儿园老师赶上来问小哲：“你认识这位叔叔吗？”小哲说认识，而实际上这位家长表示他只是说了一句“以前我们两家不是一起出去玩过吗”的话，小哲就凭着模糊的记忆相信了。其他十几个孩子情况也类似。这次演习大约60%到70%的孩子被成功诱骗，这个结果大大出乎大家的意料。老师和家长预想到会有孩子跟陌生人走，但没料到会有这么多孩子上当。演习开始前，在场的一位家长非常坚信自己的孩子不会跟陌生人走，但看着儿子跟着“拐骗人”高高兴兴走出幼儿园大门时，他非常震惊，马上严肃斥责了儿子。小男孩哭着说，不喜欢你们大人这样骗人。防拐教育导致不信任？不测不知道，一测吓一跳。面对这样的结果，家长和老师们纷纷议论起来。不少老师和家长都说，平时在家里没少教孩子应该怎么做，但实际操作起来效果却不好，看来对付拐骗术还要多方努力。 一位老师说，幼儿园也开设了这样内容的课程，通过讲童话故事、故事表演、做游戏等方式把一些常见的拐骗术告诉孩子，教会他们怎样防范，但从今天情况来看，这方面的教育还不够。也表示，家长一直很重视怎么保护孩子，很少教孩子树立自我防范意识，今后幼儿园还会考虑设置更多更有效果的课程。但她同时担忧，让孩子不轻易跟陌生人走能做到，但由于孩子接触社会还少，防范意识教育做得多了，可能会让孩子对社会产生一种不信任感，会影响到孩子今后的性格发展，所以鼓励孩子学会人际交往和学会自我防范，这两方面如何平衡好是教育的一个很大难点。