明光市职业高级中学发展概况.docVIP

明光市职业高级中学发展概况 明光职高改革开放三十年来，始终坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方向，在办学形式、教学管理、实习实训、队伍建设等方面大胆改革创新，逐步形成具有自己特色的发展之路。办学规模不断扩大，综合实力逐步增强，教育质量稳步提升。学校的发展经历了四个时期，分述如下： 一、开创期（1982-1986年） 1982至1986年为明光职高的开创期。明光职高前身为嘉山县第二中学，1982年，在二中高中部试办一个二年制的电工职业班。1983年，嘉山二中的高中部正式改为职业高中，招收三年制电工和财会两个专业班；1985秋，经滁县行署批准嘉山二中更名为嘉山县职业高级中学，倪世和同志任校长。同年，学校开始招职业中专班；1986年，经省教委、省计委批准，首办滁县地区第一个机电专业地方中专班。 这一时期，学校办学体制为多元化，从起步到逐步扩大、发展、形成一定规模，其间面临重重困难：一无教学计划，二无教学大纲，三无专业课教材，四无专业课教师，五无实验场地和器材。面对这些困难，学校坚持职教的办学方向，依据教学大纲、调整教学计划、研究专业教材，采取“改”、“聘”、“培”等方式加强专业课教师队伍建设，与此同时，积极创建实习实训基地。 为解决实习和实训问题，教导副主任时先礼同志曾五次往返安师大争取旧仪器，校长倪世和同志提议并亲手创办了与机电专业教学密切关联的汽车大修厂，建立了实习实训基地。学校在艰辛的探索中开拓前进，做出了许多开创性的工作，闯出了一条职业中学办学的路子。 二、发展期（1987-1998年） 1987至1998年为明光职高的发展期。1986年以后，学校努力总结并巩固前几年的改革成果，面对国家经济宏观形势的变化、对口升学制度的变迁以及普通高中计划外招生等方面的冲击，从实际出发，努力研究新情况，解决新问题。 1990年以后，在原来机电、财会两大专业的基础上，又先后增设了医士、乡企、营销、农科、工艺美术、幼师、服装、办公自动化、计算机应用，应用电子、电算财会等十多个专业，后因经费、师资、市场经济变化以及毕业生就业难等种种主客观因素的制约，有些专业逐渐萎缩，但机电、电子、计算机、财会、幼师（现已改为艺术）等五个专业一直稳固发展并保留到现在。1991年，学校已发展成为含地方中专、职业中专和职业高中三种类型，二年和三年学制并存，囊括农、工、商等多专业的综合型职业高级中学，并具一定规模，有四个主专业，九个班级，427名学生。 1992年10月，县职业高中与县二中分校办学，县职业高中独立设校；1993年，两校又重新合并，两块牌子，一套班子：刘敏同志任校长；1995年，经省批准为“县级示范职业高中”。1997年，二中独立设校，职普分离，明光职高正式挂牌；同年12月20日，明光职高被批准为省重点职业高中。 这一时期，学校分分合合，几经波折，克服了师资、设备不足，与市场经济发展的动态变化不相适应的矛盾，确立了 “一主多副”的专业设置方案，以机电专业为龙头，适时开办其他专业，并从实际出发，多次修改教学计划。为保证专业教学质量，提高学生的动手能力，学校制定了《实习教学管理条例》，在机电专业采取机修、钳工、焊工、家电维修“分组同时进行，定期轮换实习”的方式，解决100多名学生实习困难，取得了显著成效，这一经验在滁州地区职教会上进行了交流。为了稳定生源，扩大办学规模，学校实行“两条腿走路”的方针，在坚持“以就业为导向”，在重点抓好就业教育的前提下，根据本地社会经济发展现状和本校实际抓好对口升学，力争就业、升学两不误、双丰收。多年来学校就业率、升学率一直处于滁州市的领先位次。 十年间，明光职高人顽强拼搏，学校在困境中不断发展、在探索中不断壮大：由职普教育混合形态，到职业教育独立行进；由县级示范职高，到省级示范职高，到形成自己的特色。1986年到1990年，学校先后多次被嘉山县（明光市）委、政府评为“文明单位”和先进单位；1998年被评为滁州市职业教育先进单位。 三、跨越期（1999-2005年） 1999-2005年是明光职高发展史上的跨越期。1999年8月，明光市委、市政府在全市“公开招聘职高校长”，原潘村中学校长张正友同志录用。 为加快学校发展速度，明光职高从2000年开始筹划创建国家级中等职业学校，在创建中求发展。为此，学校不断加大基础建设力度，通过多种渠道筹集资金500多万元，新建学生公寓楼、添置各种实训设备、创办“明光职高实训培训部”、改造校园环境。学校办学规模不断扩大，综合实力不断增强，知名度也不断提高。2004年被评为安徽省职业技术教育先进单位。 在创建“国重”过程中，明光职高人凭着“咬定青山不放松”精神，终获成功，2005年1月，明光职高被教育部批准为国家级重点中等职业学校。争创“国重”给明光职高的发展带来无限生机，实现了历史的跨越，在皖