引导层的使用.ppt

课前准备： 教学目标分析 ： 教学重点、难点分析及处理策略 ： 合作学习步骤 ： 合作学习过程： 使用多种方法收集并整理信息,比如:上网搜集图片或资料 最后把自己的成果制成多媒体课件或网站用于展示我们的工作。 最后每一个小组派一个成员把课件演示给全班，以汇报自己的成果。 * * 阿克苏市第十三中学 刘红君 1、硬件：多媒机房 2、软件：Flash动画制作软件 word、excel、 powerpoint 3、多媒体课件 知识与技能： ?1．了解引导层的含义，掌握引导层的基本操作。 过程与方法： 　1．采用任务驱动教学法，将知识技能融合于任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。　　 2．采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。 情感态度与价值观： 　注重开放性思维及创造性思维能力的培养。培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力地养成。21 重点：引导图层的含义和建立方法、作用。 难点：运用引导图层，解决椭圆路径中的起始点，制 作“影片剪辑”符号。探求Flash引导线动画相 关知识技能的一般规律。? 策略：在设计中利用任务驱动法，注意创设情境，引起 注意和兴趣，自然过渡到任务的提出 。然后引导 学生与教师一起讨论，探讨已知和未知的解决任 务的方法。让学生学会分析任务，提出问题。教 师从旁给予指导，引导学生提出解决任务的各种 可能方法──明确思路。学生通过自主学习，获得 感性认知，教师引导学生做理性的知识梳理，从 而检查结果，总结经验。 一、创设问题情境，任务驱动： 1．设置悬念，引出问题。我们以前所学的动画都是使运动对象沿直线运动，我们能否让它们沿某一特定路径（路线）运动呢？ 2．展现目标，任务驱动。展示蝴蝶沿着自己设计的路线飞行 。提出任务：要使运动对象沿特定路径运动，就必须增加引导图导，这就是我们今天研究的内容。 二、激发探究热情，自主实践： 1．讲授“引导图层”含义。 2．学生自主尝试制作。 3．引导探究，自主实践。 *