项目教学法在无损检测专业课程设计中的应用.docVIP

项目教学法在超声波检测 课程设计中的应用 湖南省劳动人事学校 唐海波 410126 论文摘要：本文论述了在无损检测专业超声波检测课程教学中，课程设计采用项目教学法的实施时机和方法，实施步骤，取得的成效，并简述了作者多年的实践体会，指出了在项目教学法事实过程中应注意的几个问题。 关键词：项目教学法；超声波检测；课程设计；应用 目前，由于职业学校学生整体素质下滑，学生的学习基础参差不齐，求知欲望、学习能力差异很大，这给教学工作带来了很大的困难，也让职业学校的教师承受着巨大的工作压力。尤其象课程设计这样需要学生发挥主观能动性、综合运用所学知识解决实际问题的教学环节，更是让许多教师望而生威。笔者在多年的教学实践中，采用项目教学法实施超声波检测课程设计，积累了较丰富的经验，并取得了良好的教学效果。现将自己多年来的做法和认识整理成文，以期对同行有所借鉴。 项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，培养学生团队协作精神、探索创新精神，提高学生解决实际问题的综合能力。 一、无损检测专业超声波检测课程设计实施项目教学法的时机与方法。 无损检测是指在不破坏被检测对象的使用性能的前提下，利用物理和化学方法对材料或构件进行宏观缺陷检测、几何特性测量、组织结构和力学性能变化的检测和表征，并进而对其特定应用性进行评价的技术。无损检测的常规方法有超声波检测、射线检测、电磁检测和渗透检测。为了提高检测结果的可靠性，对同一检测对象，有时需要同时使用几种方法进行检测，这样不仅可以发挥不同检测方法的优势，而且可以相互印证检测结果的正确性。 用项目教学法进行超声波检测课程设计，一般应安排在课程结束前，学生已经掌握了各种检测方法的基本理论、方法、实际操作技能并对技术标准有所了解时。任课教师将一个班级的学生进行合理分组，并指定组长。每一组给定一个检测对象，给定检测的技术标准、验收标准。由每个小组根据检测对象的特点、技术条件、标准确定检测方法，编制检测工艺，并按照工艺进行实际检测。对检测结果进行评定，签发检测报告，并对结果进行分析。教师在项目进行过程中进行适当引导，审核检测方案，并对结果进行评讲。 二、利用项目教学法实施超声波检测课程设计的步骤。 1、项目的确定与分配 课程设计开始前，教师要事先准备好十个左右的超声波无损检测项目，并配备实施项目检测所需要的仪器、试块、工具及相关技术标准。教师自己先设计检测方案并实施，掌握检测结果，然后将学生分成八到十个小组，用抽签的方式分配项目。 2、检测方案制定 每个小组拿到项目后，根据教师指定的检测技术标准、验收标准设计检测方案。检测方案包括检测方法、检测工艺、验证方法、验证方法的检测工艺、探伤报告。方案设计时，由组长给组员分配任务，分工合作。经小组讨论后确定的检测方案必须由指导教师审核批准后方可执行。 3、实际检测 每个小组拿到教师审核批准的检测方案后，进入实训场地，领取仪器设备，完成检测任务，签发检测报告。每个小组成员必须实施一次检测过程，并将检测结果进行相互比较，确保结果的准确性。 4、对检测方案修订、复检。 将不同检测方法得出的检测结果进行对比分析，找出产生差异的原因，再对检测方案进行合理修正，并进行复检，以保证检测结果的一致性和可靠性。 5、小组互评、教师讲评 在每个项目完成后，指导教师要对每个小组的检测方案、检测结果的正确性进行点评，并提出合理建议。然后小组之间进行相互评价。每个小组的课程设计得分由教师评分与其他小组评分确定。 超声波检测课程设计使用项目教学法的效果。 极大地调动了学生的学习积极性 使用项目教学法实施课程设计时，教师把基础好的学生与基础差的学生搭配分组，让一部分学生起到了牵头“羊”的作用。每个小组分配具体任务时发挥每个学生的优势和特长，让每个学生都有表现自己的机会，都有受重视的感觉。由于任务明确，组与组之间有比较、有竞争，极大地调动了学生学习的积极性和主动性。 2、较快地提高了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，达到了预期的教学目的。 无损检测常规方法有多种，教师给出恰当的检测项目，让项目小组使用几种检测方法对检测对象实施检测，这样不仅锻炼了学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，而且起到了运用已学知识、探索新知识的作用。如常见超声检测方法，只能依据缺陷波形，靠经验判断材料或工件中缺陷的性质，而射线检测则能在底片上看到缺陷的投影图形。在课程设计中，学生会用射线照像的方法对超声波探伤的结果进行佐证。通过两种方法检测结果的对比分析，能较快地提高学生超声检测缺陷定性分析的能力。 3、培养了学生科学探索的兴趣和团队协作精神。 在实际检测工程中，每个工程都是由项目部组织完成的。项目部成员的通力合作是完成好检测项目的前提。因此，培养学生的团