2012高中数学 第3章311不等式和大小比较课件 新人教A版必修5.pptVIP

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 不等式 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 不等式 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 * 3．1　不等关系与不等式 ? 3．1.1　不等式与大小比较 学习目标 1.掌握实数运算的性质与大小顺序之间的关系． 2．会用差值法比较两实数的大小． 课堂互动讲练 知能优化训练 3. 1.1　不等式与大小比较 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．在三角形中任意两边之和_____第三边，任意两边之差_____第三边．锐角三角形的任一个内角都小于______. 2．数轴上(如下图)的点A，B，C所对应的数a， b ，c的大小关系是_________ 3．若x－3＞0，则x与3 的大小关系是x__3. 大于 小于 90° ba＞c. 知新盖能 1．比较实数a，b大小的依据 (1)文字叙述 如果a－b是______，那么ab； 如果a－b等于____，那么a＝b； 如果a－b是_____，那么ab，反之也成立． (2)符号表示 a－b0?a___b； a－b＝0?a___b； a－b0?a___b. 正数 零 负数 ＝ 思考感悟 数轴上的点与实数有何关系？ 提示：在数轴上，不同的点A与B分别表示两个不同的实数a与b，右边的点表示的数比左边的点表示的数大． 课堂互动讲练 考点突破 用不等式(组)表示不等关系 在用不等式(组)表示不等关系时，应注意必须具有相同性质，可以进行比较时，才可用；没有可比性的两个(或几个)量之间不可用不等式(组)来表示．另外，在用不等式(组)表示实际问题时，一定要注意单位的统一． 2010年10月亚运会在广州举行，在亚运会期间，某地篮球球迷一行56人从旅馆乘出租车到现场为中国队加油，现有甲、乙两个出租车队，甲队比乙队少3辆车，若全部安排乘甲队的车，每辆车坐5人，车不够，每辆车坐6人，有一辆车未坐满，若全部安排乘乙队的车，每辆车坐4人，车不够，每辆车坐5人，有的车未坐满，设甲队有x辆车，用不等式将题目中的不等关系表达出来． 例1 【思路点拨】 比较两数(式)的大小 比较两数(式)的大小一般利用作差法，作差法比较两个数(式)的大小可归纳为作差→变形→判断符号→下结论． (1)已知a∈R，试比较(a＋3)(a－5)与(a＋2)·(a－4)的大小； (2)已知x＜1，试比较x3－1与2x2－2x的大小． 例2 【思路点拨】　此题属于两代数式比较大小，实际上是比较它们的值的大小．可以作差，然后展开，合并同类项之后，判断差值正负，并根据实数运算的符号法则来得出两个代数式的大小． 【解】　(1)(a＋3)(a－5)－(a＋2)(a－4) ＝(a2－2a－15)－(a2－2a－8)＝－7＜0， ∴(a＋3)(a－5)＜(a＋2)(a－4)． 【名师点评】　在数(式)比较大小过程中，要遵循这样的规律：异中求同，即先将这些数(式)的部分因式化成相同的部分，再去比较它们剩余部分，就会很轻易了．一般在数的比较大小中有如下几种方法：(1)作差比较法和作商比较法，前者和零比较，后者和1比较大小；(2)找中间量，往往是1，在这些数中，有的比1大，有的比1小；(3)计算所有数的值． 1．比较两个实数的大小，只要考察它们的差就可以了． 2．作差法比较的一般步骤 第一步：作差； 第二步：变形，常采用配方、因式分解等恒等变形手段，将“差”化成“积”； 第三步：定号，就是确定是大于0，等于0，还是小于0.(不确定的要分情况讨论)最后得结论． 概括为“三步一结论”，这里的“定号”是目的，“变形”是关键． 方法感悟 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 不等式 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练