四年级美术1-5课.docVIP

临邑县2011年至2012年度第一学期当堂达标教学学期教学计划 学校 姓名 年级 四 学科 美术 单元划分 单元 内容 课时 单元 内容 课时 一 1——4 5 二 5——8 5 三 9——12 5 四 13——16 5 五 17——20 5 六 七 八 九 十 学期教学目标 知识与技能 1、造型表现学习领域：学习色彩的冷暖，色调等色彩基础知识，学习近大远小透视规律，并能在风景写生中运用，学习构图基本知识，并能在写生进行运用。 2、设计应用学习领域：学习剪纸技艺，并能用剪纸作品美化生活，学习用橡皮泥塑的方法，进一步培养空间想象力，利用身边物品制作，培养学生动手、动脑能力及想象力。 3、欣赏评述学习领域：欣赏中国现代民间绘画作品，了解其内容及艺术特色，欣赏美丽的自然物，欣赏小朋友、画家的美术作品，提高欣赏能力。 过程与方法 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。 情感态度与价值观 在作业过程中培养学生对大自然的热爱，培养审美意识。通过让学生了解冷暖，色调等色彩基础知识，感受大自然的丰富多彩；感受近大远小角度变换的奇妙，培养学生的空间想象力，激发学生的自信心和对美术学习的兴趣。 在美术学习的过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 教学重点 1、学习色彩的冷暖、色调等基础知识，透视构图知识，并能在写生或创作中运用这些知识。 2、学习剪纸技巧及利用日常生活用品，工具，材料进行工艺制作。 3、通过绘画、工艺、欣赏进一步增强学生美术知识，提高美术修养。 教学难点 1、在风景、静物写生或创作中，能独立、全面地应用色彩知识，透视规律，从而使作品更生动，更有感染力。 2、学习剪纸技巧，培养学生大胆、细心、心灵手巧的动手能力。 3、利用日常所见物品进行工艺制作，培养其空间想象力、创造力。 学情分析及达标措施 学 期 教 学 进 度 表 周次 教学内容 周次 教学内容 第1周 第2周 第3周 第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第10周 第11周 第12周 第13周 第14周 第15周 第16周 第17周 第18周 第19周 第20周 第21周 第22周 临邑县中小学当堂达标教学课时教案 学校 年级 四 学科 美术 授课人 班级 备课时间 年 月 日 课题 第1课 色彩的冷与暖 授课时间 年 月 日 教学目标 1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。 2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。 学习目标 学习运用色彩冷暖知识，懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉，避免盲目用色。 教 学 重点 从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。 难点 了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。 方法 引导讲解法——操作法——练习法 手段 小黑板 板书设计 教学过程 教师活动 学生活动 一、创设情境 教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？ 教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。 （2）那你为什么喜欢穿这种颜色？ 分别让生谈谈自己的感觉。师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。 （3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？ ---色彩有冷与暖。 二、导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？” 板书课题：色彩的冷与暖 三、出示学习目标：学习运用色彩冷暖知识，懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉，避免盲目用色。 四、讲授新课： （一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。 “色彩有有彩色和无彩色之分。除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。” 1、看冷暖不同色调的作品 （1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以冷的感觉。 （2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？ ---给人以温暖的感觉。