四年级语文上册第四单元 2.docVIP

集 体 备 课 记 录 年级 四 科目 语文 时间 2013-10-19 单元序号 四 单元内容 作者笔下的动物 备课小组成员 四年级语文老师 中心发言人 王红霞 单元 教学 目标 1、掌握字词，朗读课文。 2、理解课文内容，学习作者表达方法并运用。 重、难点 重点：掌握字词，理解课文内容。 难点：学习作者表达方法并运用。 单元 练习 抄写字词。 积累优美语句、语段。 课时 分配 课次13 14 15 16 园地 复习 测试 讲评 课时2 1 2 1 3 2 2 1 共14课时 检测时间 2013-11-1 单元 授课 时间 从第8周至第9周 10月21日至11月1日 课 题 13白鹅 教案序号 8-4-1 授课时间 2012年 10 月 21 日 课 型 新授 教学目标 1学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 3、引导学生体会动物的有趣、可爱。 点难点 教学重 重点：学习作者抓住特点写的方法 难点：体会作者用词的准确生动和幽默风趣 教学准备 实物投影 板书设计 13白鹅 高 有趣 教 海 拾 贝 饶有兴趣的语言和细节描写是本文的最大特色。让学生充分朗读的基础上，通过想象来体会词句的意思，通过交流来感受作者描写的准确和生动。 课时教案 教学过程：一、单元导读，梳理要点1、阅读单元导语。2、读后交流：你知道了什么？（老师从三方面引导与梳理：学习内容、课文特点、学习要求。）3、揭题，引入本课。（可结合出示挂图或课件简笔画）二、学习生字，初读课文1、学习小组检查生字新词的预习情况。（或同桌互教互查）2、教师分类检查生字词的读音。（如，8个认读的生字，课文中注音的其他词，“待”等容易读错的词语。）3、指名分自然段试读。（注意正音、读通读准）4、指导写字。（引导观察、发现，自主识记字形，重点指导笔画多和字形复杂的字。）三、整体感知，理清脉络自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？（用课文中的词概括）1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅。（高傲、傲慢、从容不迫、一丝不苟、架子十足、有着老爷脾气、需要人侍侯……）2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？（引导学生找相关段落，并完成如下板书。）姿态：左顾右盼叫声：引吭大叫步态：从容不迫吃相：架子十足四、初识“高傲”1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”2、品词：伸长头颈，左顾右盼。3、表情朗读：“好一个高傲的动物！” 五、课堂小结。 六、达标练习： 一、用组词的方法来区分它们 劲（） 历（） 锯（） 颈（） 厉（） 剧（） 侍（） 拎（） 近（） 待（） 邻（） 进（） 二、根据句子的意思准确地选择字义 １、等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。 空：①天空；②里面什么都没有；③没有效果的。 ２、我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。 胜：①赢，占优势；②超过；③优美的；④尽；⑤能承受。 七、作业布置：熟读课文。 课 题 13白鹅 教案序号 8-4-2 授课时间 2012年 10 月 22 日 课 型 新授 教学目标 1学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣 2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句 点难点 教学重 重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。 难点：体会作者用词的准确生动和幽默风趣 教学准备 相关课件 板 书 设 计 13白鹅 高傲：叫声 步态 心 得 这篇课文不仅篇幅长，而且有些语言接近文言文，读起来相对比较拗口，还有些难理解。再加上也许没有足够的时间教学生预习，致使今天的朗读不太理想。 课时教案 教学过程： 一、复习巩固，引入新课1、听写生字词，订正。2、导入：你还从哪里看出白鹅的“高傲”？二、学习第三、第四自然段，再识“高傲”1、出示两句话：⑴鹅的叫声很高傲。⑵鹅的步态，更是傲慢。2、讨论：作者是怎样把叫声和步态写具体的？找出重点词句读一读，体会作者的写法。3、小练笔（填空）⑴厉声_______厉声_________________大叫厉声_______ _______大叫（从这五个词中你体会到什么?）⑵鹅的步调_______，_______的，颇像_______________出场。（从这句中你体会到什么？）三、研读第五、六、七自然段，总结