三语上册5、6单元表格教案.docVIP

课题 14东方之珠(1) 教学 时间 总课 时数 40 学情 分析 教学 要求 1、知识目标： 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。? 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文， 教学 重点 学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。? 教学 难点 正确、流利、有感情的朗读课文朗读课文。 教学 准备 课件 教学 方法 朗读法 讲解法 探究法 教师活动 学生活动 ? 一、?设疑自探。? 1、导入新课??? 同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？ 2、板书课题，引导学生根据课题设疑，教师预设：为什么称香港为“东方之珠”。? 3、出示自学提示：? ?二、?解疑合探。? ?? 学习第一自然段。 ②指导朗读。? 课文的第1节向我们交代了香港是我国的南大门，有哪些景点，是课文的总起。??? 谁来说说香港有什么？（香港有——）? 板书： 迷人的沙滩? 著名的公园? 繁华的街市?? 三、?应用扩展。? （生答东方之珠）? （1）、大声读课文，要求读准字音，读通句子。? （2）、画出生字新词，标出自然段的序号。? （3）、自学生子的读音、偏旁、结构，并给生字组词。? （4）、和同桌交流自己记住哪些生字。?学生根据教师的自学提示开始自学。 1、?指名分自然段读课文，教师正音。? 2、?指名读一读自己找到的生字生词，教师正音。? 沐浴?轻柔??舒服??倾听??舒服???观赏?????迷人??焰火? ?精彩????闪耀???剧院???浅水??举世闻名????人流如潮? 3、?指名学生交流自己自学的生字的读音、偏旁、结构，并给生字组词。? 4、?指名学生交流自己怎样记住生字。? ①熟字加偏旁：“难，木，谷”分别加上“?”，就成了“滩，沐，浴”。“居”加上“?”，?就是“剧”。 ?②熟字换偏旁：舒，“野”字去掉左边的“里”，换上“舍”。赏，“常”字去掉下面的“巾”，换上“贝”。浅：“勾践”的“践”去掉“足”，换上“”三点水”。? ③部件法：店：广?占。? 5、书写：（指导笔顺：舒）??? （1）、描红：（纠正姿势）??? （2）要注意对容易写错的字的指导。???如舒的右边是予，没有一撇； ①指名读。? 教师趁势引导学生解疑为什么把香港称为“东方之珠”，因为香港有（???）、（???）、（????）所以称为“东方之珠”。 ③齐读。? ④练背。 1、?有感情的朗读课文。? 2、?认真完成写字本。? 板书设计： 14东方之珠 迷人的沙滩? 著名的公园? 繁华的街市? 滩 沐 浴 剧 赏 店 倾 舒 教学反思： 课题 14东方之珠(2) 教学 时间 总课 时数 41 学情 分析 教学 要求 1、知识目标：? （1）联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。理解浪平沙细、阳光和煦、精彩、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮、璀璨。积累课文中的优美词句。?（2）会用“倾听”、“闪耀”口头造句。? 2、能力目标：能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。? 3、情感目标：通过品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 教学 重点 从“迷人沙滩”“著名公园”“繁华街市”三方面感受“东方之珠—香港的灿烂夺目”。? 教学 难点 能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。 教学 准备 课件 教学 方法 朗读法 讲解法 练习法 教师活动 学生活动 一、 设疑自探。 引出课题，板书课题。 板书： 迷人的沙滩 著名的公园 繁华的街市 2、 引导学生设疑，教师预设：迷人的沙滩在哪里？ 著名的公园在哪里？ 繁华的街市都有些什么？ 3、 出示自学提示： 二、解疑合探。 3、创设情境，同学想先去香港的哪里看看，你最喜欢哪个景点？按照学生意愿随机学 习2-4自然段。 （1）、学习的第二自然段。 C、指导朗读，在浪平沙细的沙滩上游玩是什么感觉（舒服极了），请同学带着舒服极了感觉朗读第二自然段，其他同学闭上眼睛想象。 教师预设：我们要学会倾听别人的发言。 上音乐课，倾听者优美的音乐，大家不由的翩翩起舞。 （2）、学习第三自然段。 B、指导看图，瞧！这就是举世闻名的海洋公园，海洋剧场里的海豚和海狮正在表演节目呢！大家想不想去看看啊？那可得看仔细了。海豚和海狮都为我们表演了哪些节目？点