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上海学习二次培训
幼儿园区域活动的设计 与观察指导 ——上海学习二次培训 *个别化：合作不是主流。 小班幼儿，特别是上期，不适合合作的区角游戏。 中班幼儿，萌发合作意识，但只适合两人合作， 多人合作太难。 *自主选择：1、首先要了解幼儿、倾听幼儿，才能为幼儿提供 感兴趣的材料。 2、材料的数量略高于幼儿人数（20%），但过多 的材料易超过幼儿的选择能力，造成选择困难症。 *以自己的方式学习：个体差异 （对游戏的兴趣、迁移的经验、游戏的品质） 教师不能将目标设定为学会玩这个游戏，失去游戏的趣味性。 高度反应儿童观：不在幼儿视线内。 虽然是幼儿的作品，但反应的都是教师的意志。 1、空心字、彩虹字体等，不适合幼儿。 2、汉字不宜过多：河马、骆驼。 1、幼儿面临二次选择。 2、教师的过多干涉，打乱孩子的计划； 3、学习的不是拼板如何拼，而是学习的方法。 一日生活中的就地取材 （排排序） *交流与分享 1、将个别幼儿的兴趣变成大家的兴趣； 2、将幼儿的随意摆弄变成有意探索； 3、解决问题中的共性问题； 4、分享活动过程中的感受和经验。
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