辛店学区导学案设计六年级数学(第一单元)表.docVIP

临洮县辛店学区高效课堂导学案? 课题 圆的认识 (一) 年级学科 六年级数学 课型 导学+展示 课时 一课时 主备人 叶正国 学习 内容 圆的认识 学习 目标 1.帮助学生认识圆，理解圆的特征，学会用圆规画圆； 2.培养学生独立思考的意识和自主探究、合作创新的精神。 3.运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。 重难点 在观察、操作中体会圆的特征。 导学具 圆形实物、圆规、纸片等。 学 习 过 程 环节 导 案 学 案 学案 导学 自主 探究 计算天地 复述回顾 0.54+0.38+0.46 5-0.24-3.76 9.5×9.8+9.5×0.2 1.9×4×0.25 我们以前学过哪些图形？收集实际生活当中的圆形实物，并观察圆与以前学过的图形有什么不同？ 同伴 互助 小组 合作 情境导入： 引导学生完成并及时鼓励学生发言 1.解决生活中画圆的方法，并尝试画圆。 2.阅读教材主题图，观察思考：三幅图中哪种方式更公平？为什么？ 3.初步感知圆的特征与圆的画法。 教师 点拨 释疑 解难 设问导读 （1）学生先独立想办法在纸上画圆，然后小组内交流画法。 （2）学生介绍用圆规画圆的步骤。 （3）教师点拨并演示画圆。 （4）学生用圆规任意画一个圆。 2.认识圆的各部分名称。 1.画圆。你能想办法画出一个圆吗？ （1）什么是圆心？你能找出圆形纸片的中心吗？ （2）什么是半径？什么是直径？ 3.画一个半径为2厘米的圆，并用字母标出各部分名称。 归纳 总结 反馈 练习 自我检测 1.小组合作 （1）画一画 ： 学生动手在自己画的圆内画一画，看看能画出多少条半径？少条直径？ （2）比一比 ： 你发现圆的所有半径、所有直径有什么共同点？圆的位置与什么有关系？圆的大小与什么有关系？ （3） 通过探究圆有哪些特征？怎样画圆？ 走进 生活 拓展 延伸 巩固练习 1．为什么车轮都要做成圆形的？车轴都要装在圆心？ 2．井盖为什么是圆形的？ 3．人们在围观表演时，为什么自然围城圆形的？ 4．怎样在操场上画一个很大的圆？ 教后 反思 教学 效果 测试 1．什么是圆心？你能找出圆形纸片的中心吗？ 2．什么是半径？什么是直径？ 临洮县辛店学区高效课堂导学案? 课题 圆的认识(二) 年级学科 六年级数学 课型 导学+展示 课时 一课时 主备人 叶正国 学习 内容 圆的认识。 学习 目标 1.通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆中半径和直径的关系。 2.进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 3.通过折纸找圆心，验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。 重难点 理解同一个圆中半径和直径的关系，并体会圆的对称性。 导学具 正方形、等边三角形、 圆形纸片等。 学 习 过 程 环节 导 案 学 案 学案 导学 自主 探究 计算天地 以2人小组回顾下列内容。 1.圆有什么特征，怎样利用圆规去画圆？ 2.回忆轴对称图形的概念。？ 3.你在生活中见到过哪些轴对称图形？请列举实例。 1. 直接写得数 35×= ÷= ×= 28×（＋）= 2.列式计算 （1）一个数的等于72的50%，这个数是多少？ （2）一个数的比它的25%多2，这个数是多少？ 同伴 互助 小组 合作 情境导入： 引导学生完成并及时鼓励学生发言 找一找。亮亮用纸剪了一个圆，这个圆的圆心在哪里呢？你有办法找出来吗？ 教师 点拨 释疑 解难 设问导读 教师适时点拨，引导学生分析 1.折一折。理解圆是对称图形。 拿出自己的圆形纸片，对折一下，你发现了什么？ 2.量一量。理解同一个圆里半径和直径的关系。 通过折纸，测量，你发现在同一个圆里半径和直径的关系如何？ 3.试一试。我们学过的图形哪些是轴对称图形？分别有几条 对称轴？ 归纳 总结 反馈 练习 自我检测 1.判断。 （1）直径是圆的对称轴。 （ ） （2）平行四边形是轴对称图形。 （ ） 2.画一个直径是4厘米的圆。 走进 生活 拓展 延伸 巩固练习 画出圆的对称轴，并标出圆心、半径 教后 反思 教学 效果 测试 以圆为基本图形，自己设计一些图案 临洮县辛店学区高效课堂导学案? 课题 练习课（圆的认识） 年级学科 六年级数学 课型 导学+展示 课时 一课时 主备人 叶正国 学习 内容 圆的认识 学习 目标 1.进一步认识圆的特征， 熟练地