选修2近代社会的民主思想与实践知识点人民版.DOC

选修2 近代社会的民主思想与实践知识点（人民版） 专题一 民主与专制的思想渊源 李慧文 一 　欧洲君主专制理论的构建教案 【课标要求：】 1、了解托马斯?阿奎那“君权神授”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的主要内容。 2、认识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。 【目标确立：】 目 标 内 容 知识与能力 过程 与方法 情感态度价值观 识记 理解 运用 阿奎那的“君权神圣” 王权与教权的斗争；“君权神圣”的主要内容 理解“君权神圣”、“君权神授”思想的主要内容和区别，了解专制主义理论由来及演变过程。 通过理解“君权神圣”、“君权神授”思想的主要内容，学会运用辩证唯物主义中经济基础和上层建筑、继承和发展等观点，提高分析问题解决问题的能力。 问题探究 历史比较 概括阐释 思想意识是社会存在的反映。专制主义理论是维护西方君主专制制度的工具。 詹姆士一世与“君权神授” 都铎王朝；詹姆士一世鼓吹“君权神授” 重点：“君权神授”、“君权神圣”主要内容 难点：“君权神授”和“君权神圣”的区别 【教学方法】 本节课主要采用谈话讲述法进行，同时配合提问、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力。在适当补充相关的基础知识，应注意把零碎知识系统化，抽象的知识具体化，以增强教学的直观性。在采用传统的课堂教学方法的同时，应让学生在自己的动手中（如做表格、归纳知识点等）、在对问题的思考中对知识获得深刻的思想体悟。在课堂上应该引导学生形成完整的知识结构体系。 【导入新课】 问学生：在我们的历史长河中，曾经有过很多出名的专制统治者，你能想到哪几个呢?(师生列举)在此我们设及到了一组对立的概念:民主与专制，那何为专制？什么又是专制主义呢？ 专制是一种政体形式，与民主相对，指最高统治者拥有无限制的权力，以自己的意志对国家实行独裁统治。专制主义是指维护专制统治的学说或理论。而在西方却给君权披上了一层不可侵犯的神圣性。最早提出“君权神授”又是哪国？何人呢？由此导入新课。 【讲述内容】 一、“万王之王”——教权至上论 1、君主专制理论形成的背景：中世纪的欧洲是基督教的世界，教权至上论的流行 经济：中世纪教会是欧洲最大的封建主 政治：拥有世俗权力；教权高于王权 思想：是整个西欧世界的精神主宰 （1）13世纪的意大利教权与王权，教会与反教会力量斗争激烈 （2）神学家为了维护封建教会的神权统治，必须协调教权与君权之间的矛盾。 2、教皇鼓吹教权至上论的史实（请生读课文自己归纳） （1）最早提出 ——尼古拉一世（教会独立） （2）进一步鼓吹——格里高利七世（教皇地位高于皇帝） （3）推崇到极点——英诺森三世（“万王之王，万主之主”） （4）正式规定——卜尼法斯八世（教会权力高于一切世俗权力） 3、目的：维护教会的神权统治 4、神学家系统阐述——神学界之王托马斯?阿奎那“君权神圣” A、君权神圣的主要内容是什么？ （1）教会与国家的关系：国家是上帝的产物，教会高于国家，罗马教皇高于国王 （2）君主权力来源：一切世俗权力来源于神的授予；王权是上帝通过教皇授予的。 （3）王权与教权关系：君主应当服从教会和教皇；王权低于教权。 （4）王权性质：国王是上帝的仆人，肩负着使世俗之人在社会生活中实现基督教的最高目标（灵魂得救）的使命，因此王权也是神圣的。 B、核心思想主张：教权至上论 补充：国家观：君权神授 政体观：最好的政体是中央集权政府或君主政体。 鉴于教权和王权的斗争，提出的“君权神圣”协调了教权与君权之间的矛盾，为之后的君主专制奠定了思想基础。 作用：（1）对教会：维护教会权威与至高无上地位。 （2）对君主：提高了君主的地位，论证了君主权力的合法性、神圣性、重要性，成为君主专制的理论基础。 二、君主专制的加强———英国宗教改革 1、背景 （1）教会具有比国家更高的地位，对世俗君主的权力构成强大威胁。 （2）英王亨利八世在市民和贵族的支持下，决定与罗马天主教廷决裂。 2、措施： （1）1531政策：①对教士课以重税 ②令英国主教和教会将各种收入上缴国王 ③英王有权任命英国主教而无须请示教皇 （2） 1534年，议会通过《至尊法案》，宣布“英国国教”的最高首领是英王 （3） 议会宣布与教皇断绝一切往来。 （4） 解散修道院，没收教会财产。 3、结果： （1）使国王实际控制了英国教会。 （2）获得教会地产的人成为亨利八世专制统治的坚实基础