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昌平区 马池口中心小学 丁凤宇 2009.7 教学理念 本课以北师大何克抗教授的《儿童思维发展新论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，激发学生的学习积极主动性，通过自主听读故事，了解故事内容，引导学生思考，使学生在语篇、交际的情境中培养了听说能力和综合语言运用能力。 教材分析 教材：北京师范大学出版社的先锋英语三年级下册第Unit11Mocky’s store.的主题故事。主题内容是购物。功能句型有：Can I help you? I want a ______? Do you have _____? Can I have_______? 本课是第二课时，课文中的新词已经学习完。 教学目标 知识与技能： (1). 能够正确理解朗读故事。 (2). 学习使用新的交际用语： Do you have ? Can I have______? (3). 渗透Be going to 的用法。 过程与方法： （1）通过学生自主听读故事，培养学生阅读提取信息的能力。 （2）通过学生读故事内容提出问题，培养学生思考和质疑的能力。 （3）通过图片创设情景和语言支持，学生两两对话，培养学生综合运用语言的能力。 情感态度与价值观： （1）通过老师同伴的鼓励，激发学生学习英语的热情，培养学习兴趣。 （2）通过自主阅读网络资源，养成独立思考、自主学习的学习习惯。 （3）通过故事学习，知道不能私自动他人的物品。 学情分析 本班是跨越式网络教学实验班，学生对学习英语很感兴趣，思维比较活跃，喜欢思考，基本能够就所学过的话题和老师同学进行交流。本课教学内容对大部分学生来说并不难理解。故事中所涉及到的句型学生接触过，了解大意。但还有小部分学生在各方面都比较弱，尤其是大胆说英语方面。他们特别需要老师和同学给与更多的关注来增强他们的自信心。 教学重点：理解朗读课文,培养学生听说能力。 教学难点： 引导学生质疑，综合运用语言。 教学准备 1、配合本课教学的PPT课件。 2、教学配套光盘和网络资源。 教学策略 通过学生自主听读故事获取信息，提出问题，培养学生的自主学习能力。 在情景中使学生理解语言，体会语言的运用并积极主动地实践。 1) You can take a picture with it when you go to the park or some other places(其它地方) 2) You can wear it on a sunny day. 3) It has three hands. There are 12 numbers on its face. It can tell you the time. 4) There are many stories and pictures in it. You can read it. Step 1 Show time There will be four students working together to make a show. They choose the topic and practice before the class on their spare time. Step 2 Review Review some new words by guessing some riddles.( Show the riddles and pictures on the screen) Step 3 presentation Step 4 Extention Listen to some English : Readings 4 \8 What size do you want? Size ….. I’ll take it. ( To know the meaning of these three sentences and practice) Step 5 Speaking (PPT show the pictures of different stores) Choose a picture and make a conversation with your partner. Now you have 100yuan , what do you want to buy. Make a conversation with your partner. Step 6 Homework Create your own store and play a game of shopping with your friends. 板书设计 学习效果评价设计： 个人评价: