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多元智力理论与课改 对话加德纳 几种智力理论 多元智力理论 革新教育观念 学科教学策略 （一）智力因素说 1、 二因素说 智力二因论简称二因素论，由英国心理学家斯皮尔曼（Charles Spearman,1863～1945）在1904年倡议。 一般因素：心理功能是表现在一般性的活动上。 特殊因素：心理功能表现在特殊性的活动上。 几种智力理论 回目录页 下一页 几种智力理论 2、流体智力和晶体智力说 l963年，斯皮尔曼的弟子，美国心理测验学家卡特尔（Raymond B.Cattell,1905~)，根据对智力测验结果的分析，将智力分为两类（Cattell,1963）。 流体智力——受先天遗传因素影响较大的智力。流动智力多通过对空间关系的认知、机械式记忆、对事物判断反应的速度等方面来表现。 晶体智力（或固定智力）——受后天学习因素影响较大的智力。多通过语文词汇及树理知识的记忆来表现。 回目录页 几种智力理论 （二）智力群因素论 1、美国心理测量学家塞斯顿(Louis L. Thurstone,1887一1955），认为智力是一些基本心理能力(primary mental ability)的组合。 人类的智力是由七种基本能力组合而成： （1）语文理解： 理解语文涵义的能力； （2）语词流畅： 语言迅速反应的能力； （3）数字运算： 迅速正确计算的能力； （4）空间关系：方位辨别及空间关系判断的能力; （5）联想记忆： 机械记忆能力： （6）知觉速度： 凭知觉迅速辨别事物异同的能力； （7）一般推理： 根据经验做出归纳推理的能力 。 几种智力理论 2、智力三维论： 美国著名认知心理学家斯顿柏格(Robert J. Sternberg) 提出。 1、组合智力（或成分智力) 2．经验智力 3、适应智力（或背景智力） 几种智力理论 3、成功智力理论：一个人所取得的成功，既不靠IQ，也不靠EQ！ （1）分析性智力 （2）创造性智力 （3）实践性智力 斯腾伯格的智力理论 三元智力论：1.成分智力：包括反省认知能力、吸收新知 识的能力、操作能力；2.经验智力：包括运用旧经验解决问题的能 力、改造旧经验创造新经验的能力。3.情境智力：包括适应环境的能力、改变环 境的能力、选择能力。 心灵捕手 美丽心灵 阿甘正传 雨人 学习障碍儿童 学习障碍是不同学习异常的统称，包括在听说读写、推理和数学等方面的获得和使用上出现明显困难者。 地球上的星星 多元智力理论 回目录页 本范例之路径均为示范之用，请用鼠标器右键点按图标后，在快捷菜单中选择「动作设定/跳到」，更改为您所需要之路径。   霍华德·加德纳 多元智力理论 加德纳认为，我们的智力是多元的，人除了言语／语言智力和逻辑／数理智力两种基本智力以外，还有其他七种智力。 它们是： 视觉／空间关系智力 音乐／节奏智力 身体／运动智力 人际交往智力 自我反省智力（1983） 自然观察者智力（2000） 存在智力（2004）