亲情演示文稿2.pptVIP

* 说 课 过 程 教材分析 学情分析 教学目标 教材分析 教材分析 《亲情》是人教版小学语文教材五年级上册第六单元的口语交际，这单元以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》和略读课文《慈母情深》、《学会看病》,引导学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通，懂得关爱父母，孝敬父母。 我校是一所偏远的农村小学，一至六年级6个教学班总共107人。那里学生除了知识面狭窄外，75%以上以上均为留守儿童，其中很多更为单亲学生，甚至还有孤儿，对于父母的爱，成为了他们遥不可及的梦。为了让每个孩子都能打开心扉，畅所欲言，我将本单元原本为“父母之爱”的主题更改为“亲情”，是学生更能深层次理解亲情，感知亲情。 知识目标 让学生在交流与沟通中理解什么是亲情 能力目标 培养学生乐于参与交流及语言表达能力 情感目标 引导学生感知、理解亲人的爱，并能激发学生感恩亲人，感恩社会的情怀。 创新目标 把握学生心理特征，于语文教学中进行潜移默化的道德教育 精 彩 之 处 媒体介入 心游万仞 轻松氛围 畅所欲言 倾听故事 潜移默化 采用情境教学，课堂气氛张弛有度，学生的深情表达，实现了教学目标。从教学实况中，大家可以清楚看到学生已全身心的融入其中，从观看视频中的亲情故事、到直观图片中的真实生活再现，再到聆听同学的感人亲情细节，发散了学生的思维，从而进一步解剖了学生内心深处最真实的东西，我们不难看到，画面中的学生是迫于感动而流下了深情的泪水，是迫于自责，早已面红耳赤。这无疑是对学生进行了一次潜移默化的道德教育，让学生懂得了亲情的伟大，感恩的可贵。因此实现了我所提及的四维目标。 创新之处 运用现代多媒体， 将其图片、音乐、视 频等形象性教具 综合利用 把握学生心理特征， 知其所需 注重开发学生潜能 第一：以学生为主体，教师为主导 第二：重视教学的实效性 第三：口语交际注重快乐教学 *