- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
浅谈工艺美术教育审美素质培养
浅谈工艺美术教育审美素质培养
摘 要:中国文化博大精深,其中,工艺美术教育的存在是以深厚的文化为基础的。工艺美术是在生活中以它的功能为首要条件的,对已存在的物质材料基础上再对其进行加工。
关键词:工艺美术;产业与教育;审美素质;思维
中图分类号:J52 文献标识码:A
文章编号:1009-0118(2012)08-0253-02
既然有美术的存在就要有美术教育的存在,美术教育旨在传播丰富的社会知识和延续中华民族的传统美术文化,因为美术教育是人类自存在文化教育的时候最早的一门学科。从美术教育中可以满足人类对审美的愿望和需求,工艺美术的审美素质在伴随着人类社会的不断发展而逐渐进步起来。
美,是人类客观上存在的事物,但是在我们的日常生活中它也是无处不在的。如:工艺美术、文艺、大自然等等都在无形中给人们带来美的享受,但是人们切切实实的生活在美好事物的身边却感觉不到“美”,原因就在于缺乏观察“美”的眼睛,这就是我们通常所说的“审美”。针对以上特点对工艺美术教育中审美素质的培养应该从几方面入手:
一、工艺形象象征的特征和相关因素
工艺美术品是人的本质对象感情的产物,它主要是以结构和色彩以及形体构造来表现对一定时期民族朦胧又宽泛的情感。它也不是临摹和在线的对象,而是以现实对象的造型把情感当做一种外在情感来表述的形式。所以,我们只能通过一件工艺美术品的外在形象来探讨和研究它的内在想要表达的情感,只有这样才能真正的去了解一件工艺美术品实际蕴含的情感因素。此外,工艺形象的象征性也和艺术类型的变化有着密切的关系,正是有了这种发展和变化才使得工艺形象的美有了崇高展现的可能。
另外,工艺形象的象征性还和社会因素以及历史的因素有关系。因此,我们只有把工艺美术作品放在一定的历史背景和社会背景中才可以很好的并且准确的去鉴定一件工艺美术作品的崇高美以及象征的意义。比如说,在工艺美术中出现的一些珍品和孤品,它之所以能被称作是奇珍异宝是因为他们除了材料的特殊以及工艺制作水平这些因素之外,还有就是这些珍品的历史文化背景??予的一些存在着深刻的意蕴。再如:在我国商代出现的鼎,司母戊大鼎,它的造型优美和庞大被誉为是迄今为止最大的鼎。从它的实际意义来看也不过是一种工具,一种炊器。但是,从它的制作上看鼎的腹部有一个大型的兽面纹,而且是有头没有身子,两只眼睛露出的光让人看了感觉毛骨悚然,即便是这样才体现出了这鼎的神秘且庄严。从工艺美术形象的角度看,它那面露狰狞的凶光正是积淀着岁月留下的一股深沉的历史力量。这种神秘和悠久历史的结合才真正体现出了无法阻挡的的力量,就是崇高的美。工艺形象的象征性和它所存在时期的民族审美以及文化艺术也有很大的关系,充分了解民族民间文化的审美理想以及提高自己的文化艺术修养才能更加全面的去了解工艺美术的象征意义[2]。无论是一个国家还是一个民族的文化艺术,在它长期的发展演变中都是相互借鉴和引用的,所以,审美意向和审美的崇高精神也常常从工艺形象中体系出来,从而使工艺形象的崇高的美带有浓厚的典型意义以及文学色彩。
二、工艺美术教育审美素质的培养
(一)提高辨别是非的能力,培养审美能力:在进行审美素质培养的同时要求学生要建立健康的审美观,只有这样才能具有发现和辨别美的能力并且开始爱美和接受美的陶冶。教师的每个言语每个动作动会给学生造成很大的影响,且教师的审美素质也会给学生造成直接指导的作用。因此,只有教师正确的对待审美的观念并正确的引导学生,那么在潜移默化当中学生也会耳濡目染,从而树立正确的审美观。
(二)发挥美术欣赏课的作用:在实际审美的过程中,会产生对美的误解以及对美的扭曲等。这时候我们的首要任务就是让他们树立正确欣赏美和认识美的能力,这是怎样在心中形成美的前提。然而,在学校中开设的美术教育欣赏课就是一个好机会了。怎样全面的去理解一个艺术品的价值?这是所有广大职工教师正在积极探索的一个重要问题,工艺美术欣赏的过程是一个体验和观察以及品味相互结合的一个过程,在这个欣赏的过程中学生通过对审美的享受以及亲身体验和感受思考等联系起来来获得一些对审美素质培养的感受。在这个过程中学生们既提高了高雅的审美情趣又陶冶了情操,还直接或者间接的受到了良好的教育,切切实实的发挥出了社会的功能,并且为艺术修养打下了坚实的基础。
(三)发挥学生自主评论的能力,切实提高审美素质:目前有很多教师的思想是,工艺美术评论应该是一些比较大的评论家的事,跟学生没有关系。可是,情况并不是这样的。在对一件工艺美术作品欣赏的同时每个人心中都会有自己的一个初步的感觉和印象。因为处在大学里的学生毕竟已经积累了一些知识和经验了,所以这就要看教师怎样把握好机会抓住学生对一件工艺美术作品最初的感觉,并且为学生做深入的分析,积极的去引导学生如何正确的
文档评论(0)