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浅谈提高《经济政治与社会》课教学时效性 　　摘要：本文针对中职《经济政治与社会》课教学过程中出现的问题，分析其原因并提出提高其教学时效性的具体方法，包括讲究教法艺术，发挥导向作用；精心准备案例，引导观念形成；开展社会实践，巩固教学效果三大部分。通过这些具体的方法，调动学生的学习积极性，改变其教学效果不明显的现状，从而提高其教学的实效性。 　　关键词：经济政治与社会；教学方法；时效性 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）01-0034-02 　　《经济政治与社会》是中等职业教育改革国家规划新教材，其主要教学任务是为了帮助中职生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身于我国经济、政治、文化、社会建设中。它是学校实施素质教育的重要内容，但由于其思想性和理论性较强，离学生的实际生活较远等原因，在实际教学中教学效果不是很明显。因此，要改变这一现状，必须从中职学校的实际情况和该课程的特点出发，努力提高其教学的时效性。 　　一、讲究教法艺术，发挥导向作用 　　中职教育是以培养综合性和实践技能人才为主的职业教育，市场生产经营活动对职业教育提出了新的要求，职业教学的人才培训向着专业素质高、实践能力强、适应性快的方向发展。教育思想和观念是通过教学方法来体现的，在实际教学过程中必须讲究教法艺术，发挥中职课程的导向作用，使学生能够认识并理解我国的各项政策法规，具体应包括以下几个方面： 　　（一）分析学生特点 　　好的教学方法是一定要适应学生特点的，中职学校的学生与其他学生相比具有一些自身的特点，了解和掌握这些特点是制订好教学方法的前提。对中职生来讲，由于生源问题，一些学生学习基础差，目标不明确，学习态度不端正、好高骛远；部分学生对本专业的知识和技能一知半解，或根本就没有学；有的学生过分地依赖社会和父母，自立能力差；还有的学生来学校读书的主要目的只是玩，而不是为了获取职业技能等。作为中职学校的教师，在教学过程中树立学生信心、提高学生学习的积极性、培??学生学习的主动性显得尤为重要。 　　（二）讲清基本概念 　　在这门课程中，基本概念出现的比较多，也起着相当重要的作用。学好本门课程，应该先弄清楚这些基本概念，这样在学习的过程中，学生心里才会明白自己要学的是什么，比如我国的基本经济制度，基本政治制度，和谐社会等等，这些都是需要教师引导学生能正确理解并支持的。在具体讲授的过程中也要运用正确的方法，就以书名所涉及的三个概念：经济、政治和社会来说吧，教师在讲解的时候首先要留下悬念，引导学生去思考他们之间是什么样的关系，激发学生学习的积极性，然后根据学生的回答，讲解他们之间的关系是经济决定政治，而政治决定社会的经济体制发展模式等。总之，要让学生明白社会作为一个有机整体有其自身的运动规律和特点，既不能把它作为经济、政治、文化的简单相加，也不能仅仅看作经济、政治、文化运动的外部条件，它本身就应当成为社会主义现代化建设的重要目标。 　　（三）培养学生意识 　　随着时代的发展，人们的思想觉悟越来越高，公民意识越来越强，这种趋势在潜移默化中也会影响到当代的中职生。该课程中涉及到很多培养学生意识的知识点如：民主意识、法治意识和价值观等，这就要求我们的教师在教学过程中不能盲目抹杀学生的公民意识，而应当辅之以正确的方法努力培养学生的公平、民主和法治意识，使之成为合格的现代公民。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，基本的指导思想是以学生的发展为本，必须把着眼点放在教学方法的改革上。 　　二、精心准备案例，引导观念形成 　　案例教学有助于学生对知识的理解，对观念的感悟，能有效的将知识转化为能力，是一种使用于职业教育德育课教学的有效形式。在《经济政治与社会》课的教学中，我们应当充分运用案例教学法，调动学生的学习积极性和创造性，将书本上的理论知识和生活中的案例汇聚到课堂教学中来，让中职生德育课堂变得鲜活，真实和高效。在案例教学的过程中，要求教师在在平时的教育教学过程注意收集案例素材，引导和培养学生积极的人格和现代公民意识，形成健康向上的价值观，具体来说要做到以下几个方面： 　　（一）恰当利用文中案例 　　教材为案例教学创造了条件，在教材中基本上每一节内容都有相关案例出现。教师可以针对学生特点，利用案例与教学内容的对应点，选择、分析案例，这样学生通过认真阅读案例，找出与本节内容有关的知识点，提高分析效率。比如在企业经营这一节，可以利用文中案例“宝洁公司是如何制定其经营战略”的，让学生来分析企业是如何经营成功的，因为中职生是未来产业大军的骨干，其素质和能力的高低决定了我国产业的发展。在全面建设小康社会这一知识点上，可以通过案例当中改革开放三十年来的一系列数字