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浅谈高中英语学困生成因及转化 　　 　　 　　 　　 　　(东光县第一中学 河北 东光 061600) 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)05-0199-02 　　受多种因素的影响，高中的学生容易两极分化。对于不少高中生来说，英语是最难学的一门功课，成为学困生也就不足为怪了。本文力求找到其中的原因与转化策略，希望能够对广大同仁有所帮助。 　　１ 学困生的界定与成因 　　 高中英语学困生不仅数量多，而且成因也比较复杂，为了实现转化，我们首先要完成对学困生的界定，找到其成因，然后“对症下药”，方能“药到病除”。 　　 1.1 学困生的界定：学困生，顾名思义就是学习困难学生的简称。一般说来，学困生的智力正常，身体健康，只是由于主客观原因使之暂时处于落后地位，不能达到预期的学习目标。 　　 1.2 学困生的成因:任何一所学校都有学困生，然而不同地区的学困生的处境以及所形成的因素都是不尽相同的。 　　 （1）缺少自信，害怕困难:自信是成功的基石，学生有了自信心，才能满怀信心地去实现自己的愿望和理想。受多种因素的影响，有相当数量的高中学生有自卑心理，加上对英语学习所遇到的困难认识不足，成为后进生也就顺理成章了。 　　 （2）应试教育思想在作怪:受传统观念的影响，一部分学校、教师、家长的应试教育思想还比较严重。对于学习进步缓慢的学生，常常缺少耐心，吝啬赞美与鼓励，学生长时间体验不到成功的喜悦，厌学甚至产生弃学的思想，就会逐渐成为学困生了。 　　 （3）长期体验不到家庭的温暖:高中的学生多数来自偏僻的农村，父母外出打工的不在少数。父母一方或双方在外，长期由爷爷奶奶或外公外婆等进行隔代监护，导致学生在日常生活中享受不到父母的关怀，体验不到家庭的温暖，在学习、生活过程中遇到一些困难也得不到及时的引导与帮助。“学习无用论”，也会在学生的心目中留下很深的烙印。 　　2 学困生的转化策略 　　 要想完全消除高中学困生有一定的难度，但根据学困生的形成原因，采取有效的措施，最大限度地缩短差距，并最终实现学困生的转化和预防还是大有作为的。 　?? 2.1 激发学生的动机，努力实现由“要我学”向“我要学”的转变:人的学习是要受到许多因素的影响，其中学习动机就起着非常重要的作用。雅克博维次经过研究也发现，影响英语学习的几个重要因素中，动力占33％，才能占33％，智力占20％，其他占14％。其实，这也好理解，古时候就有“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”之说。所以，要想激发学习的学习热情，就必须让学生认识到英语在当今社会中的重要性。我通常的做法就是制作一个课件，让学生了解学习高中英语的重要性；也可以让学生走向社会调查一下，英语在生活实际中的不可或缺性；有条件的话，完全可以让学生自己到网络中去寻找答案。比如，利用多媒体展示课标要求，就能够使学生产生学习英语的使命感：“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。语言对促进人的全面发展具有重要意义。当今社会生活和经济活动日益全球化，外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。因此，学习和掌握外语，特别是英语，具有重要意义”。 　　 2.2 从最基础的抓起，让学困生跟得上、学得会:在初中阶段就存在着不少的英语后进生，当这些学生进入高中阶段后，教师如果不主动找他们谈心，鼓励他们，并在教学中注重基础知识的复习，他们就会对英语学习失去信心，进而产生“破罐子破摔”的想法。在教学中，教师可以组织学生进行一些简单的会话练习，让学生体会到自己也能够学会、学好英语的快乐；可以采用边上新课，边复习初中知识，以分散穿插的方法，从语音、词汇、语法和课文几方面加强英语知识的学习与记忆；还可以让学生自己编制一些小故事，在表演中将自己所掌握的日常用语展示出来，让全班同学评判，认真寻找学生身上的“闪光点”，多表扬，少批评，以增强学困生的上进心。 　　 2.3 创造轻松的课堂学习气氛:有的老师还在抱住“满堂灌”的传统 　　观念你放，认为学习高中英语没有好办法，就是多读、多写、多练。其实不然，创造轻松的课堂学习气氛非常重要。 创造轻松的课堂学习气氛的方法有很多，如在课堂上让学生唱一些英文歌曲，讲一个幽默故事，猜个谜语等等。例如让学生去演唱《Today》，效果就很好，因为这个歌曲立足于现实，珍惜生活，享受今天的人生态度，相信明天也会更加美好和更有意义。 　　 当然，我们还可以利用多媒体把枯燥的语言文字制作成生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件，加上教法的多样化，让学生体验学习的乐趣，感受成功的喜悦。此外，还可以渗透西方文化，让学生了解中西文化异同，使他们充满好奇心和新鲜感。 　　 2.4 分层教学，体验成功:学生的差异是存在