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班主任与学生情感交流 　　摘要：本文从探求要搞好班集体的工作，需要高中班主任具有应有的慈母心结和严厉的家长心态，努力成为学生的“心理医生”。 　　关键词：严师；慈母；挚友；家长心态；班主任的最佳形象 　　中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编码：1003-2738（2012）06-0100-01 　　对班级“负主要责任”的人即为“班主任”。班主任是与学生接触最多的人，也是学生最容易亲近的人。因此，这就决定了班主任工作的繁琐和艰巨，且呈现出时间上的持久性和空间上的广泛性。只有当班主任工作开展得好时，才能够营造出一个良好的班级学习氛围，才能够更好地促进学生的各个方面的健康发展，特别是高中，学生相对比较“理性”了，要搞好班集体的工作，需要高中班主任具有应有的慈母心结和严厉的家长心态。 　　我们常说：“兄弟姊妹间，衣袖手足情。”如果把这种感情融入新时期班主任工作中去，师生之间的心理距离拉近了，开展班级工作便会如鱼得水，游刃有余。对学生严于要求和宽容大度都是出于一个共同的教育目的，二者并不矛盾。严而不苛刻、慈而不溺爱、宽而有限度，是我们当代班主任的工作原则及艺术。严师、慈母、挚友，可称得上是当代班主任的最佳形象。 　　高中学生虽然已经相对成熟了，但自我约束能力较差，往往出现在老师面前是一个样，背后很可能很快变了一个样，短时间一个样，时间长了又变了一个样。如果一个班级在开始时习惯差，在以后的学习过程中，班规班纪的作用就不明显，会导致学生学习吃力，老师工作费劲的结果。虽然学生的不良习惯并不是固步自封的，但是，到了高段之后，能敞开心扉继续接受改造的学生不会是很多的。因此，在高一的时候，千方百计培养好学生好的习惯，到高二高三时就是“顺其自然”的事了，学生学的轻松，老师工作的愉快。有了好习惯，学习效率也就有了保证。而奠定优秀高考成绩的最关键时期，如果成绩不理想，真正通过高三冲刺上来的优秀学生相对还是很少的。因此，高中学习主要任务就是使学生的学习效率达到最优化。许多学生学习成绩不佳，往往起因于学习效率不高。学习效率不高往往由多因素造成???我采取了多种有效办法： 　　我除了是一名高中班主任，还扮演着孩子们很喜欢的角色---努力成为学生的“心理医生”。 由于学生在高中期所处的年龄阶段以及学习竞争的压力，学生容易出现种种的心理问题，这就需要班主任及时去发现，及时去帮助学生。心伤比外伤更难治疗，因此，我平时要经常观察和了解学生的学习状态、基础知识较为薄弱的学科学习、家庭状况等，给予及时帮助，让学生摆脱困境。我们班主任作为班集体的“权威”人物，对学生的一言一行都起着不可低估的作用。因此我在与学生交往中，根据不同的对象区别对待，为了适应不同层次的学生和不同的兴趣、需要、能力和气质特征，我尽可能地了解每一个学生。根据学生不同层次，不同特点和不同阶段区别对待，加以正确的引导，让每一个学生获得最好的发展。 　　激励帮助是学生前进道路中必不可少的动力、是加油站。我所带的班和任何一个班集体一样不可避免地存在着考试成绩或工作上的所谓“后进生”。大多数“后进生”最讨厌批评、教训和指责，如果我善于帮助鼓励学生战胜困难和失败，“后进生”就会很快摆脱困境，奋发努力，迎接挑战。所以我特别注重局部交流——注意激励帮助，不冷嘲热讽。集体交流目的在于要求孩子们团结友爱，强化竞争意识。我始终坚信只有团结、友爱、向上的班集体，才能为学生的成长提供最最肥沃的土壤。在进行集体交流时，灌输团结友爱思想，培养他们的集体观念是非常重要的；在班集体中使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬团结友爱的精神，才能促进个人的健康成长，才能更好地维护集体的荣誉，办好事情。经常团队参加集体活动旨在增强班级的凝聚力，使班里的同学们以饱满的热情投入到学习中，以更加团结的态度生活共同创建我们的和谐班级.还要强化竞争意识，让学生在学习工作中学会竞争。 　　注重情感艺术是我的另一教学心得。艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想。我们高中班主任管理班级，就要含着特定的情感和思想，只有和学生情感融洽，交流畅通，才会带出一个朝气蓬勃、团结向上的班集体。我在班级工作中市场造就一种宽松和谐环境，让每个同学都感到他的“主人翁”地位，有发表自己观点的权利，使同学们相信，他们提出的建议或意见会受到重视。而不应该把师生之间的交往变成直接命令式，如果这样，久而久之部分学生会产生抵触情绪，对班主任避而远之，影响师生之间的情感交流。 　　以饱满的热情向学生传递相关内容。因为我们当班主任的老师只有热情才会诱发学生喜爱该事件的情感，从而使学生积极主动地进行相关的活动过程。情感是传递能量的载体，马克思说过“热情是一个人努力达到自己目标的一种积极力量。”列宁也指出：“没有人的情感，从来就没有也不可