环境问题的表现与分布说课.pptVIP

2、讲授新课  ①出示教学目标。 ②引导学生精读课文P100，尝试回答：“人类与环境的关系怎样？”。 ③投影，出示“人地相关模式图”，学生回答问题后，师生共同探讨“人地关系”的具体含义，揭示环境问题出现的根本原因，并自然转入下一部分内容“环境问题的表现”的教学。 * * 说教材 说学生 说教法 说学法 说教学程序 课堂活动 教学反思 1、本节内容在教材中的地位和作用 本章是教材的最后一个单元，是在讲述宇宙环境、大气环境、海洋环境、陆地环境以及人类生产和生活活动的基础上，对环境做了一个总结。本单元以“环境与发展”为线索，提示当今人类面临的全球性环境问题以及解决的途径。本章内容有助于学生树立环境意识、全球意识、参与意识，是本册教材思想教育的提高。所以说本章在整册教材中起到了总结和提高的双重意义。 本节内容《环境问题的表现和分布》是本章的重要组成部分，它分为三部分：{1}人类与环境的关系，既是前面各章内容的总结，又是本单元的知识基础，它自然的引出本节所要讨论的对象——环境问题。{2}环境问题的表现，{3}环境问题的分布特点，二者是本课的重点内容。 2、重点、难点  环境问题的两类表现及其分布特点是本课的重点，人地关系涉及比较深刻的地理原理，是本课的难点 3、教学目标： （1）知识目标： ①知道人类与环境的相互关系； ②了解环境问题的两类表现； ③理解环境问题的分布特点； （2）能力目标： ①运用人地相关模式图，分析人地关系。 ②说明发展中国家环境问题严重的原因。 ③分类描述环境问题表现的主要方面。 （3）德育目标： ①培养学生科学的人口观、资源观和发展观。 ②培养学生对环境负责的行为。 ③树立辨证唯物主义观。 ④树立环境意识、全球意识、参与意识。 本节内容在教材中部分章节已就某些环境问题做了介绍，而且学生对这些问题都已熟知，同时学生也对这部分知识较为感兴趣。所以教学时从联系旧知识入手，温故而知新；此外，本节涉及比较深刻的地理原理，又集中了大量的环境、生态方面的概念，所以教学时要细致的点拨、引导，并用大量的地理事实和案例加以说明，以加深学生对教材内容的理解。 4、教学手段：多媒体课件、视频、插图； 1、教学方法的组合：本课运用“讲授法”、“多媒体演示法”、“学案导学法”等多种教学法； 2、利用有关图表，综合分析环境问题的表现和分布； 3、创设环境，引导学生积极参与到课堂活动，突出学生在教学中的主体地位，活跃课堂气氛； 1、做好预习，查找相关资料； 2、依据教学目标，精读课文，把握重点；3、充分利用多媒体和地图，加强理解和记忆；4、自主学习法、合作探究法。 录像，通过播放视频展示人类在生存和发展的过程中对环境造成破坏和所面临的环境问题，自然导入新课，并板书“环境问题的表现和分布”。 1、导入新课 人类社会 物质 能量 废弃物 人类社会 对环境作用 环境反作 用于人类 环 境 环 境 ④投影，出示表格——环境问题的表现，引导学生阅读课文后填表，教师对个别案例进行详细的介绍，如：植被破坏、黄土高原的水土流失、日本富山事件、前苏联切尔诺贝利核电站的泄露事件等等。 环境污染 生态破坏 工 业 污 染 固 体 废 弃 物 噪 声 污 染 放 射 性 污 染 海 洋 污 染 滥 伐 森 林 植 被 破 坏 不 合 理 灌 溉 燃 料 耗 氧 物 质 使 用 物 种 灭 绝 ⑤插图，P101图8.2，“物种灭绝 趋势图”引导学生分析物种灭绝和人 口增长的相关性。  ⑥小结承转：环境问题主要表现为环境污染和生态破坏两类，二者具体表现为七个方面。环境问题影响人类的生产、生活和健康，甚至危及人类的生存，是全人类面临的重大问题，那么，世界上各个国家和地区面临的环境问题是否都一样呢？接下来，我们学习环境问题的分布特点。 ⑦投影，问题导学，明确知识线索，内容如下： （A）环境问题产生地域差异的原因？ （B）城市和乡村环境问题的表现差异？ （C）发展中国家环境问题严重的原因？ ⑧插图，图8.3 环境问题案例，引导学生分析总结环境问题分布的特点：a. 地域性 b. 全球性 c. 由地域性走向全球性