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高职院校师生关系和谐满意度概念提出与影响因素分析 　　[文献标识码].A.[文章编号].10084738（2012）04001004 　　一、和谐满意的师生关系是高职院校的理性选择 　　师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以教和学为中介而形成的一种特殊的社会关系，是学校最基本的人际关系[1]。高职院校师生关系是以教师的知识技能传授与学生的知识信息接受和技能训练为基础，在相互影响、相互作用的过程中形成的人与人之间的社会关系。 　　师生关系是伴随教育活动全过程的一种社会关系。上世纪90年代随着国家大力发展职业教育，深入探讨高职院校师生关系现状与发展特点成为社会与学术界热点课题。尽管研究者甚众，但是网络时代特点、中国独生子女现象、社会市场物欲心态以及高校扩招、职业教育规模发展等问题与师生关系建设交织渗透在一起，给高职院校师生关系和谐满意度建设带来了复杂性和多变性。当前师生关系主要表现为如下几种形式如图1： 　　师生关系建设是一个常说常新的课题。高职院校创建和谐满意的师生关系应时时探索，处处深思。上图中三种形式的师生关系，哪一种能够更客观的反应高职教育特点和时代发展需求呢？如近几年，山西朔州、浙江缙云、北京昌平等地发生多起骇人听闻的弑师案。这些案子像一把锋利的手术刀，剖开了师道的尊严，也剖开了非议颇多的师生关系问题。当前我国积极倡导创建和谐校园，构建和谐师生关系，以促进学校人才培养质量的提高，推动学校内涵建设。上述几例极端的师生关系是否带有普遍性特点，高职院校实习实训教学常态下的新型“师徒制”关系与传统师徒关系差异性，“文化传承”这一高校职能在地方高职院校发展中如何体现，高职院校医护专业高度集中的女生关系问题处理，面对社会市场物欲侵蚀如何增强高职院校师生关系满意度等问题都亟得研究。构建和谐满意的师生关系是高职院系的理性选择，如图1所示，其中A图描述的师生关系，互不兼容，犹如水和油的关系，老师是老师，学生是学生，倡导师道尊严，“天地君亲师”，相对学生而言，老师地位是高高在上，从而客观上形成师生之间的距离。B图描述的???生关系，完全包容，犹如一桶水和一碗水的关系，对老师提出了苛刻的要求，在知识上要求老师饱学，在行为上要求老师示范，在情感上要求老师无微不至的关怀。C图描述的师生关系，相互交融，水和乳的关系，是客观的理性的师生关系，体现时代发展要求和研究方向。构建和谐满意的师生关系，注重师生主观体验和满意，倡导外部环境协调发展与支持，是高职院校构建水乳交融师生关系的本质内容，也是社会和谐发展的必然要求与选择。 　　二、高职院校师生关系和谐满意度概念的提出与现实意义 　　高职院校师生关系和谐满意度概念的提出具有一定创新性。当前国内外关于师生关系的研究者甚众，截至2012年3月，从中国知网检索关键词“师生关系”.共有记录945.065条，师生关系与高职院校两个关键词相关联共同检索共有研究记录1.858条，师生关系与和谐两个关键词相关联共同检索共有研究记录32.462条；师生关系与满意度两个关键词相关联共同检索共有研究记录30.031条。成果形式多种多样，有的是博士论文、硕士论文、期刊论文或调查报告等。研究观点也精彩纷呈，有的主要从师生关系存在形式进行研究，认为师生关系表现为合作关系、对话关系、教学关系等；有的从师生关系模式进行研究，分为传统师生关系、课堂师生关系、大陆师生关系等；有的从师生关系性质进行研究，分为民主式师生关系、良性师生关系、平等师生关系、师生关系观等等。根据检索，把师生关系、和谐、满意度三个关键词相关联共同检索，在中国知网上没有研究记录。 　　提出高职院校师生关系和谐满意度建设反应高职院校教学环境和时代特征，符合社会主流价值与要求。高职院校师生关系和谐满意度建设不仅仅表现为师生人际互动关系，还受到客观情境的制约与影响，是主客观的统一体。高职院校师生关系的和谐满意度不仅体现为师生主体的主观感知，而且是社会政治、经济、文化关系的和谐理念在高职院校的延伸，把“和谐”与“满意”统一为主客观整体研究高职院校师生关系，系统地剖析“高职院校”、“师生关系”、“和谐”与“满意度”之间的内在逻辑联系，有利于我们深入剖析高职院校理论教学与实践教学主体关系的复杂性、网络时代社会师生观的多样性、高职院校师生关系相互满意差异性等问题，倡导创建和谐满意师生关系，以促进高职教育教学特点下的师生关系常态机制建设，促进高职院校和谐的校园文化、办学理念建设，对问题突出的师生关系，有针对性拟定预案，???范事件发生，促进高职院校思想政治教育与管理理念建设；对于正确处理有职业教育特点的理论教学、实习实训教学中师生之间教与学有重要的指导意义；为学校决策层在研究解决教师管理、学生管理、教学管理、校园文化建设等系列政策制订有一定参考价值。曾少武：