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高职院校承担科研项目问题与对策探讨 　　摘要：从科研项目对高职院校的必要性入手，分析了高职院校目前承担科研项目中存在的主要问题。在此基础上，重点提出了改善高职院校科研项目现状的对策建议。根据职能的不同，为充分发挥各自优势，切实提高高职院校承担的科研项目的能力和水平，分别从高职院校、科研管理部门和教师三个层面找出对策。 　　关键词：高职院校；科研项目；对策 　　中图分类号：G644 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）33-0211-02 　　作为高等教育重要组成部分的高职院校，在国家教育方针的大力引导下，经过二十年的发展，高职教育已逐渐走上正轨。由于科研对教学等的促进作用，高职院校对科研工作的重视程度也逐年加强。科研项目是科研工作的重要组成部分，也是衡量科研工作的重要标尺。 　　一、高职院校需要承担科研项目的必要性 　　对高职院校而言，承担科研项目有着非常重要的意义。 　　1.承担科研项目能够促进教学工作更好开展 　　从科研项目的研究内容与高职教师所从事的教学关系上来看，一种是研究内容与其所授专业一致，即科研项目研究的内容是其专业的问题；另一种是科研项目所研究的内容是在教学工作中总结出来的，即关于教学方法、课程设置等的研究。前一种情形教师在做科研项目的同时，动态地了解和跟踪本专业的发展状况，避免向学生传授单一或陈旧、落后的知识，而且还有利于将科学探索的精神传授给学生，培养学生的探索和创造创新能力；后一种情形教师在传授专业知识的同时，对教与学过程中的问题加以思考、总结、应用，做科研项目的过程也是改进教学方法的过程。所以无论教师承担的科研项目所研究的内容为何，科研项目与教学都是相互促进、相辅相成的。 　　2.承担科研项目是提高科研水平的必经之路 　　科研成果是衡量高职院校科研水平的重要标准。科研成果的表现形式为科研项目、论文、著作、专利等。科研项目的级别和数量在客观上反映了高校的科研水平，而科研项目的研究成果除项目必备的研究报告外，主要承载在论文、著作和专利中，即科研项目的研究成果需要通过论文、著作、专利等表现???来。因此承担科研项目促进科研成果的产生，从而对科研水平的提高也起到促进作用。 　　科研经费也是衡量科研水平的标准之一。充足的科研经费能提高教师从事科研的积极性，为研究提供有力的、可持续的物质支持。科研经费大部分来自于科研项目。由此也可以看出承担科研项目对提高科研水平的推动作用。 　　3.承担科研项目是增强为社会服务能力的有力措施 　　对高职院校而言，受研究基础和研究水平所限，纵向项目对社会发展的推动作用可能不甚明显，横向项目却是“立竿见影”。横向项目是基于企业的技术改造、方法革新、工艺改进等切实需求而设立，而这恰好是高职院校的优势所在。横向项目一方面发挥了高职院校的长处，为高职教师提供研究的机会动力；另一方面解决了企业急需解决的问题，提高了工作效率，增加了收益。科研项目对高职院校增强为社会服务能力的作用可见一斑。 　　二、高职院校承担科研项目中存在的问题 　　与高职院校科研工作的发展过程相同，高职院校承担的科研项目也经历了从无到有、从少到多的发展过程。目前高职院校承担的科研项目与普通高等院校相比存在些许问题。 　　一是观念上的问题。由于教学工作任务重，工作重心放在教学上，对科研缺乏主动性和参与性。另外不少教师认为科研项目是高不可攀的事情，在申报时存在一定的畏难情绪，所以呈现科研项目固定集中在几个人身上的现象；二是研究基础薄弱。科研项目的研究不是从立项开始的，在申报时往往需要前期研究成果或承担项目的经验作为支撑。而大多高职院校是由中专、高等专科学校等合并改制而成，以往不重视或根本没有科研的习惯在成为高职院校以后继续保留。无论是论文、著作，还是做科研项目的经验都较少；三是重数量而轻质量。大多高职院校对科研工作的重视体现在科研数量上的要求，不论立项科研项目的研究内容如何，只考虑能立项与否；四是重立项、结项而轻研究。科研项目是一个研究过程，但目前对能否立项和能否结项很重视，却忽略了真正应当重视的研究过程；五是重科学性研究忽略技术性创造。技术发明、技术革新、技术改造等是我国社会生活急需和国家创新急需的，这些也恰恰是高职院校办学的主要目标和育人的主要模式。所以高职院校教师的科研项目应将此类研究作为重点，从而区别于普通高校教师更有优势的科学性研究上；六是没有形成真正意义上的科研团队。从大范围上说，高职院校中也鲜有研究方向明确、人员结构合理、专业知识结构合理的科研团队。从小范围上讲，目前申请项目大都是项目负责人的“独角戏”，项目参与人没有切实参与到项目的研究过程中。没有真正意义上的科研团队，无论对承揽项目、开展研究还是取得优秀科研成果都会有一定影响。 　　三、改善高职院校科研项目现状的对策建议 　　虽然不能强调