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“包装学问”教学设计及反思 　　教学内容：北师大版数学第十册P82－83 　　教学目标： 　　1．通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。 　　2．体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。 　　3．利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略。 　　教学重、难点：找出各种包装方案中的最优方案，得出节约包装纸的最佳策略。 　　突破方法：通过动手操作，自己感悟，加上适当的课件演示及引导观察比较、交流反思。 　　教学准备：课件、盒子（录音带与牛奶盒每人一盒）、包装纸、实验记录表（正反都有）。 　　教学过程： 　　一、创情引入 　　同学们,你们知道五月份的第二个星期日是什么节日吗？（母亲节）母爱是世界上最伟大，最无私的爱。再过两天就是母亲节了，你们想怎样为妈妈庆祝节日呢？（生交流，师评价）老师录了一些话及泉州讲古的节目在录音带里，想把自己一颗感恩的心，送给在厦门的母亲(课件出示图片) ，希望她健康长寿。我想把它包装一下，你们愿意帮忙呢？（观看学生包装，根据学生包装作评价，引出课题并板写：包装的学问） 　　二、实践操作、探索新知 　　1.明确包装纸的大小就是物品（长方体）的表面积 　　1）老师包装这盒录音带，至少要用多少包装纸，其实就是要求什么？（表面积） 　　2）长方体的表面积与什么有关呢？（它的长、宽、高）请动手量出再告诉老师。（生测量、汇报；师板写） 　　3）（小组合作）算一算包装这盒录音带至少需要多少包装纸？（接口处不计） 　　4）生汇报师板写 　　5）计算长方体的表面积多麻烦啊，我们暂时约定：上下面叫A面，前后面叫B面，左右面叫C面。A面的面积是（生说师写A面＝ × ＝ B面＝ × ＝ C面＝ × ＝ ） 　　2.探究节约包装纸的方法 　　1）两盒 　　①两盒包成一包，你能设计出几种方案？同桌合作摆一摆。 　　②生汇报（大屏出示温馨提示：可看着自己的摆法说出怎样摆及这种包装方案需要几个A面，几个B面，几个C面）师课件出示三种方案 　　③猜猜看，这三种方案，哪种最省包装纸？说说你为什么这样猜。 　　④既然???猜测，我们就要（验证），数学是用数字说明问题，我们怎样验证呢？（计算）（我们不忙着计算，讨论一下哪种计算方法最简单）（生讨论、交流，再计算，最后交流结果） 　　⑤引发思考：从包装两盒录音带的过程中，你有什么发现？（生说师板写：重合面积越大，表面积就越小，所用的包装纸最省。） 　　2)3盒（即时反馈：3盒包成一盒，包装纸最省。） 　　①通过学习，我们知道了把两盒包装成一包，怎样包装最省纸，那么三盒包成一包，有几种方案？（生猜测、动手验证、汇报、课件出示） 　　②启发：你能不用计算，运用刚才的发现，直接判断哪种包装方法最节约包装纸呢？（生答师评价） 　　3)4盒（对比辨析，加深理解：4盒录音带与4盒牛奶） 　　①把4盒录音带及牛奶包成一包，有几种方案呢？小组合作，组长记录，做到不重复不遗漏。 　　②生交流汇报师评价。 　　③不用计算，你能马上淘汰几种浪费包装纸的方案？并说出理由。（生说师评价）（引导至4种） 　　④哪种包装方案最省？（引起争论，再要求用计算来证明） 　　⑤生计算，得出结论。 　　⑥引导对比小结：包装四盒录音带时，只要将最大的面重合了，重合面积就最大，也就最省包装纸。而包装四盒牛奶的最省包装纸却不是，你又有什么发现？（根据长宽高的具体数据选择合适的包装方法。） 　　反思：在完成本课教学后，我认为我做得较好的是： 　　一、注重联系生活实际，激发解决问题的兴趣 　　首先是开头的创设情景，上课是在5月5日，周末是母亲节，我就以此作为情景材料，用问题引人 “同学们,你们知道五月份的第二个星期日是什么节日吗？”引出给母亲送礼物庆祝节日，在学生帮忙老师包装录音带的时候，老师根据学生的表现进行评价：包装漂亮、快速等，说：“其实包装礼物中有许多我们还不知道的学问，今天就让我们一起从节约的角度来研究包装的问题。”（自然引出课题），提出现实的、有意义的学习内容，不仅可以让学生感受数学来自生活，同时激发学生的兴趣，调动学生的积极性。其次是设计的课外练习题，用彩纸包装一套上、中、下集的同样3本书，怎样最节省包装纸，让学生体会学习数学能解决生活中的问题。 　　二、注重动手操作，体验策略的多样化，探究问题的解决方法 　　在教学中，必须创造条件让学生动手操作，帮助学生获取知识，以便更好地去解决问题。因此我精心设计了“包装1盒录音带”、“包装2盒录音带”、“包装3盒录音带”和“包装4盒录音带及4盒牛奶”这些内容。首先出示1盒录音带，让学生包装，提问：“要求包装这盒录音带至少要用多少包装纸，其实是求什么？”学生有实际操作，他们很快就回答出来。“2盒包成一包，你能设计出几种方案？”学生只是通过自己头