“满足成长需要儿童主动参与课程建构实践研究”课题设计.docVIP

“满足成长需要儿童主动参与课程建构实践研究”课题设计 　　摘要：儿童是课程的享用者，也是课程的建设者。“满足成长需要：儿童主动参与课程建构的实践研究”将“满足儿童成长需求”和“儿童主动参与课程建构”作为学校课程改革的两个重要主张，追求“课程发展儿童，儿童促进课程建设”的教育意旨。本文对课题研究的目标、内容、思路、方法和技术线路进行了系统设计，提出了自己的研究假设，对课题的创新之处进行了科学分析。 　　关键词：儿童；参与建构；成长需要；课程 　　中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2013）01-0023-05 　　一、对课题几个基本问题的认识 　　（一）课题的核心概念和内涵意蕴 　　1.对课题核心概念的界定 　　成长需要：基于人生命成长的立场，个体成长过程中所呈现出的需要。“儿童成长需要”和“儿童需要”概念内涵上有一定区别：“儿童需要”是指儿童的安全、生活、娱乐和生命发展等方面的需要；“儿童成长需要”主要指向成长，强调儿童对个体生命成长的需要。“儿童需要”内涵更丰富一些，有贪图安逸、追求奢侈等不合理的需求；“儿童成长需要”主要指追求生命发展和促进人类文明的合理需要。“儿童成长需要”和“儿童需要”在本质上也有一定联系：儿童的价值需要是成长需要；当儿童以生命成长作为自己的价值追求时，“儿童需要”和“儿童成长需要”内涵是相同的。 　　满足成