“家长助教进课堂”创新策略及其教育启示.docVIP

“家长助教进课堂”创新策略及其教育启示 　　一、家长助教产生的背景 　　“家长助教”这种形式在幼儿园里越来越受欢迎，因为幼儿教育需要幼儿园、家长、社区的全方位参与，《纲要》也对此明确提出要求。家长参与幼儿园教育，首先对幼儿园的各项工作起了监督作用；其次对幼儿来说，家长尤其是男家长的参与是一个新生事物，对孩子们来说充满了新鲜感，这可以大大激发孩子们的学习兴趣；最后，家长中不乏各种类型的专业人才，家长们带着自己特有的专业知识走进课堂，带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式，弥补了教师在专业领域的不足，实现了家庭与幼儿园更为平等更为广泛的教育互动。 　　但随着活动的展开，我们发现了一系列问题：我们很希望“家长助教”中有一些男性家长参与，可是参与助教活动的大多仍是妈妈。通过和个别家长的聊天，我们了解到爸爸们大部分乐意参加家长助教活动，但会考虑多方面的原因，一是怕难为情；二是没有适合自己专长的活动；三是缺乏幼儿园执教的经验。由此看来，还是有家长支持和理解幼儿园工作的，只是家长这一宝贵的资源还有待我们去开发。因此，结合我园“书香爸爸，巧手妈妈”系列家长助教活动的展开，我们尝试充分挖掘家长这一宝贵的教育资源，重新审视“家长助教”的意义与内涵，使之能真正发挥其应有的作用。 　　二、家长助教的创新策略 　　“家长助教”并无固定的模式，采取何种方法，完全根据幼儿园的具体情况和家长的实际现状而定。我