“班班通”——高效课堂建设左膀右臂.docVIP

“班班通”——高效课堂建设左膀右臂 　　近几年来，我校牢牢抓住教育信息化这一发展契机，并在地方政府和教育主管部门的关心支持下，实现了教育装备的现代化。为响应教育部“以教育信息化带动教育现代化，促进基础教育跨越式发展”的发展战略，积极发展、中小学现代远程教育，我校建成了“班班通”体系，在每个班级装备了基于网络环境的多媒体电脑、电子白板、使每个教室都能实现上网、演示课件，并可以进行学校统一信息的播放，等等。通过具体的实践与应用，“班班通”给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来了教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，也为学生的学习找到一个新的途径，为学校全面推进高效课堂建设注入了新的活力，“班班通”已经成为高效课堂建设的左膀右臂。在实践中我深切地感受到“班班通”给教学工作和学生的学习带来了诸多方便。 　　1提高了教师参与现代教育技术应用的紧迫感 　　现代教育技术是依托计算机、网络等现代技术而发展起来的一种新型教育技术。由于我校教师年龄结构(老教师居多)及文化层次等方面的差异，不可避免地存在着参与现代教育技术应用水平的不平衡。特别是刚起步时，有的教师认为，搞现代教育技术是摆花架子，应付上面的检查而已；有的则认为，这在城市一些重点学校才会有的，对于我们这些农村学校，条件不允许、时间不成熟，所以就抱着观望和等待的心理。然而，“班班通”的实现，彻底改变了教师的上述想法。以前是学校鼓励你学电脑，现在是当前教育模式逼着你学电脑；面对已装备好的高价教学设备，面对学生渴求的目光，你能舍弃这些现代教育设施而坦然地用传统的教学手段进行教学吗?答案显然是否定的。正是在这种压力下，教师参与现代教育技术应用研究的热情得到极大的激发，课余时间教师之间相互探讨着计算机应用教学方面的问题，交流各自的学习体会和经验。 　　据我校相关记录和调查，目前教师在课堂上使用信息技术手段利用率已达到90％，而且随着应用水平的提高，现代技术手段的使用已成为教师的一种自觉行动。教师反映，学校网络环境的建设为信息资源超时空的传递交流消???了跨地域沟通的障碍，扩展了教育的时空界限，提高了学生的学习兴趣、学习效率和能动性，一个基于网络环境的教学模式正在我校形成。教师们能根据各自学科的特点，充分利用媒体，将信息技术与学科教学有机地结合起来，达到良好的教学效果。原教育部副部长韦钰曾经指出：不要总埋怨教师观念落后，只要我们给教师提供足够的现代化设备，他迟早会用起来的。如今，“班班通”的实现，为教师提供了探索教学改革的平台和资源，在教学方法、教学手段上自然也就能大胆创新。除此外，这个平台也促进了教师进一步提高自身的信息技术应用技能，教师的应用能力得到了大幅度提升。 　　2促进教师教学手段灵活多样 　　“班班通”的实施，实现了教师备课方式的改革，从原来的手写走向键盘输入，从纯文本方式实现超文本方式，教师可以登陆学校网站的“网上备课系统”进行电子备课，备课系统可以集教案、教学素材(课件)、课堂练习、作业等多种资源于一体，更重要的是实现了教师备课资源的共享。同时，多媒体与网络工具应用于课堂教学，使教学内容集文字、图像、动画、视频等信息功能于一体，图像清晰、动态感强、信息量大，能最大限度地调动、激发学生的学习积极性和主动性，实现课堂教学的大容量、多信息、多趣味和高效率。通过这一手段有效地突破重点、难点，从而来激发学生的兴趣，有力的促进了高效课堂的建设。 　　视频展示台的配备也较好地提高了教学效果。教师的操作演示，通过电视屏幕让每一个同学都看得清；学生的作业用它投映出来进行讲评，简单方便；写字教学用它来指导书写，直观形象。比如我在教学七年级上学期思想品德《自尊是人人都需要的》时，播放1997年7月1日，香港回归祖国怀抱的视频，学生看了视频后，热血沸腾，自豪感和荣誉感油然而生。较好地完成了教学目标。此外，利用配套的多媒体辅助教学软件进行教学，可以全方位地调动、激发学生学习的兴趣和内在潜力，主动参与教学过程；同时优化教学过程，帮助拓宽加厚学生的认知基础，并形成迁移、创造和实践能力。视频展示平台有利于展示学生的练习情况，为学生的展示节约了时间，也给了学生更多的展示机会。 　　3改变师生关系 　　提高学生的学习效率 　　在传统理念中，人们往往推崇“师道尊严”，强调教师在教育中占绝对支配地位，导致某些老师往往放不下架子，难以用平等的身份和学生交流，不能主动与学生交心；因为在学生看来，教师总是比自己懂得多。然而随着现代科技的飞速发展，特别是网络技术的普及应用，使信息的传播速度和广度呈现倍增效应，教师如果不与时俱进，很可能成为新的文盲，教师不再是知识拥有的权威者，“弟子不必不如师，师未必贤于弟子”的现实，要求教师静下心来，重新审视自己的角色地位：一方面要不断充实自己；另一方面，要以合作者