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《童年秘密》解码之儿童适宜场合 　　玛利亚·蒙台梭利是闻名世界的意大利幼儿教育家，她通过具体的教学实践，发现儿童有自身生长的规律和内在潜能。在《童年的秘密》一书中，蒙台梭利详细阐述了她的儿童观及幼儿教育方法。她认为“儿童所在的场合必须是一个适宜的环境，一位谦虚的教师和适应他们需要的材料。”本文探讨了《童年的秘密》中环境、教师及教具对儿童身心发展的重要影响。 　　童年的秘密解码适宜的场合 　　“一个人的形成是从他的早期就开始了，童年构成了人一生中最为重要的部分。”这是著名幼儿教育家蒙台梭利在她的《童年的秘密》一书中阐述的观点。那怎样才能使儿童的童年过得愉快顺利呢？在书中自有答案：给儿童一个适合其成长的环境，谦虚并懂得与儿童友好相处的教师和能够满足儿童发展需求的教材，三者相互结合就能使儿童潜在本能得到充分保护和发挥。 　　一、认识《童年的秘密》 　　蒙台梭利是世界非常具影响力的幼儿教育家之一，她毕生从事幼儿教育实践，探索幼儿成长之谜，创立了蒙台梭利教育法。《童年的秘密》中记录了她幼儿教育的心得和经验，其之所以成为风靡全球的教育书目，主要在于蒙台梭利对儿童成长及教育内在本质的揭示。 　　1.揭示儿童有着与生俱来的“内在生命力” 　　蒙台梭利通过对儿童充分的观察和接触，发现他们有自身发展的潜能，这种生长的冲动和欲望是强烈的、积极的，是儿童能够达到自我实现的关键。儿童能否通过学前时期的教育，发挥个体最大潜能、完善人格，决定了他们成人后的幸福指数。 　　2.把儿童看作有自己世界的、活生生的个体 　　蒙台梭利在书中一再强调童年是人生的第一阶段，不应该被忽视也不应被成人压制。儿童是有独立精神和不断发展着的个体，成人应尊重和热爱儿童，通过细心地观察和照顾，为儿童创设他们喜爱的和符合身心发展特征的环境，促进其感官和智力的全面发展。 　　3.重新定位幼儿教师的责任和义务 　　蒙台梭利反对强调教师主导地位的传统理念，她认为一个谦虚、懂得沉静的教师是促进儿童成长背后的强大力量。他们仁慈、宽容、具有敏锐洞察力，通过不断完善自身，发现不同儿童的关键期，在阻止不良行为发生的同时满足儿童成长过程中的需求。确保儿童能健康快乐地发展。 　　4.依据儿童不同时期的发展需求，制作丰富多彩的教学材料 　　儿童处于不同的年龄阶段，身心需求也不尽相同。无效的教学材料只会引起儿童的厌倦和反感，阻碍他们通过与实物沟通来展现自我。适合的教学材料则能够激发儿童内在的学习动机和求知的欲望，培养儿童优良的品质、发展个性。 　　尽管《童年的秘密》也有瑕疵，充满宗教神秘主义色彩；有些观念表述难以理解；贬低能加强儿童学习动机的外在奖励；教师作用得不到充分发挥，这些仍掩盖不了其散发出对儿童爱的智慧的光芒。《童年的秘密》中记录的蒙台梭利成功教学案例，让我们看到了一个又一个教育上的奇迹，让社会各界关注儿童发展的人们相信，只要努力创造一个适合儿童成长的场合，他们都会拥有最好的未来。 　　二、儿童适宜的场合之解码 　　童年是一个自我创造的过程，在这一过程中为儿童营造适宜的成长氛围，丰富他们的生活体验，是蒙台梭利幼儿教育思想的中心理念。 　　1.适宜的环境 　　蒙台梭利在书中明确指出“我们的这种教育体系的最基本特征是对环境的强调”。她认为儿童和成人处于两种不同的生活氛围，儿童处于早期自然状态下，他们单纯、率真、对成人的世界充满好奇又格格不入。如何为儿童提供一个适宜的环境呢？蒙台梭利认为应满足三点要求：（1）敞开大门，给儿童一个开放自由的空间。（2）通过体力活动或运动，使儿童参与到动态的环境中发展智力，这是“因为运动是自我跟客观现实建立一种明确关系的唯一真正途径，智力的发展有赖于从外界获得印象。”（3）营造随着儿童发展而相应改变的环境。 　　继而随着年龄和心智的不断增长，他们对旧的事物开始厌倦，兴趣开始转移。因此，我们给儿童提供的环境不应是一层不变的，而应该细致观察儿童不断变化的需要，随时为他们营造适合其发展的环境。 　　2.谦虚的教师 　　蒙台梭利认为，教师若想使自身成为合格的教育者。首先，他们要受到教育，做好心理准备去消除潜意识中固有的对儿童的偏见。蒙台梭利告诉教师：“只有先消除你自己眼中的沙粒，你才能清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。”教师应接受指导，从而抑制他们内心存在的控制欲，保持沉静的心态。其次，要善于观察和反思，多站到儿童的角度去考虑问题，主动了解他们的心理并给予更多的理解和关怀。教师的使命是教育和引导儿童，即保持一颗充满理解、慈爱和谦虚的心去面对孩子，帮助他们顺利的实现自我。不能认为教师要放弃自身那些有益于教学的美好品质，毫无目的地跟随着儿童，放任他们为所欲为。重要的是教师要抛去成人的偏见，谦虚友好地面对儿童，主动的和他们交流。通过真正了解儿童的发展需要，给予正确的配合和引导。 　　3