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《人体生理学》双语教学改革与实践 　　摘要：对我院2008级、2009级临床专业70名本科生实施双语教学，并进行效果统计，探讨了高等医学院校开展《人体生理学》双语教学、提高双语教学水平的具体环节和重要手段。 　　关键词：《人体生理学》；双语教学；专业英语 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0040-03 　　《人体生理学》是重要的医学基础课程之一，[1]是研究生物机体正常生命活动现象和机体各个组成部分功能、活动规律的一门学科，分为理论教学和实验教学两大部分，该课程学习效果如何直接关系到培养医学人才的质量。我们生理教研室承担了该课程的双语教学工作，对如何提升生理学双语教学的水平进行了有意义的探索，我们认为既要学生学到生理学的基本理论知识，又要提高学生生理学专业英语水平、达到教育改革目的应抓好以下几个主要环节。 　　一、《人体生理学》双语教学的组织 　　我院于2008年开始，从同年级的临床医学本科生中选拔出具备足够的英语应用能力的35名学生组成双语班，实施双语教学。大一实施了《系统解剖学》和《组织学与胚胎学》的双语教学，让同学们熟悉了人体的形态结构，及大量的医学专业英语词汇，大二才开始实施《人体生理学》双语教学。我们《人体生理学》学科建设课题组具备完整详细的教学大纲和教学计划以及配套的实验设备。如何将双语教学与生理学教学有机结合，并深入到生理学教学的各个方面，以提高教学质量，培养与世界接轨的新型高素质复合型人才仍有较多急需解决的问题。 　　1.教材的选择。经过模拟教学，在双语教学的实践过程中选择合适的教材非常重要。[2]双语教学的教材不仅要体现国家颁布的教学大纲和教学意图，而且要体现双语的教学特点。以前我们使用的教材是人民卫生出版社第五版的《生理学》，较难达到改革的目的，现在经教研室再次商讨研究，我们订购了Guyton AC和Hall JE主编的（Textbook of Medical Physiology）作为教材，该教材内容简明，文字流畅，生僻词语较少；插图精美、丰富，非常适合非英语国家的学生阅读。原版教材，让师生们接触到纯正的外语，有利于师生们运用外语思??。 　　2.教学内容的组织。①不同教材中的内容协调，基于教学大纲，我们将人民卫生出版社的《生理学》中文教材与Guyton AC和Hall JE主编的原版英文教材内容结合起来，突出重点和难点，既让学生学好专业知识，又让师生们接触到纯正的外语，有利于师生们运用外语思维。此外，由于我校属于二本招生高校，学生英语水平相对较弱，我们让学生课后阅读张建福教授主编的《人体生理学》（第二军医大学出版社），这本教材每采用一新专业名词，会在中文后加注英文，以后再出现时，基本上使用英文。这有利于强化学生对英文专业名词的记忆，提高英语水平，提高阅读英文专业文献资料的能力。为更好地配合双语教学，学院图书馆亦购入一定数量的其他版本的英文生理学教材或生理学专著作为师生们的参考书，为双语教学提供了丰富的图书资源。②前沿知识的讲解，为了增加学生学习生理学的兴趣、加深学生对生理学教材基本知识的理解，老师在备课时准备了大量的生理学前言知识和边缘知识的英文读物，在学生课后读过之后进行讲解，比如“生物钟”的奥秘，从电压钳到膜片钳，“克隆”，胰岛素的发现等知识，这种融知识性、趣味性于一体的前沿知识的讲解，让学生增长了知识、开阔了视野、拓宽了思路、提高了素质。在此基础上，我们紧密结合生理学基础知识介绍有关临床知识，发现学生的学习兴趣浓厚，大大提高了学习效率。③实验教学的协调，生理学是一门医学基础学科，同时也是实验性很强的科学，生理学知识大部分要通过实验获得的，因此，生理学实验教学的任务尤为重要。我们将双语教学渗透到实验教学过程中，让学生掌握的不仅是几个专业英语名词，而是利用这些名词进行学习和交流。在实验课堂上，教师板书用英语书写，学生应用英文版教材，并鼓励学生应用英语书写实验报告使学生对学过的专业知识和专业英语名词进行有机的结合；对实验难点，教师充分利用现代化教学手段，将相关实验步骤用中文或者英文做成多媒体课件，并插入相关录像，帮助学生理解和掌握。这样，教师适当讲授，结合看录像讲解有关的理论知识及操作规则，以学生动手为主鼓励学生改进实验，培养学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力，使实验教学质量不断得到提高。 　　3.课堂教学的组织。①课前准备工作，双语教学中教师起主导地位，教师良好的备课是保证教学质量的关键，也是解决课时少，任务重这一问题的关键。第一，集体备课，统一计划。我们教研室在每一次双语教学授课前进行集体备课，统一教学要求，并根据教学大纲的要求，制定详细的教学计划。第二，查阅资料，充分准备专业英语。教师查阅大量的外文资料，对授课的内容做好专业英语