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中学作文创新思路研究 　　【摘要】当今中学生的作文指导，大多数老师都着重于以习作技巧为训练和培养的主要方面，重在培养学生的写作技巧和词语积累、好句好段的运用和积累。除此之外，对写作方法的重视度也非常高，诸如开门见山、插叙、倒叙、设疑、动静结合、虚实相生等等描绘和记叙的技巧，方法层出不穷，指导无微不至。而本文则是建立在对中学作文创新思路的高度上，通过对中学作文现状的描述、中学作文常规思路的分析上对作文创新思路做一深刻的讨论，旨在对中学作文的创新思路有所创新。 　　【关键词】中学作文 创新思路 　　【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0098-01 　　现在的中学语文教育，由于教学目标，考试目的比较明确，老师在授课的时候缺乏对学生创新意识的培养，学生也在长期的模式化不用思考的状态下学习，学习缺乏主动性、习惯于模式化完成作业，或背诵、或记忆。对于作文这一点也体现的尤为淋漓，可能大家都能写出来合格的作文，然而真正的好文章，体现孩子真情实感的文字却很是少见。那么，本文希望通过对中学作文的创新思路的研究，为开启中学生思维做一点点努力。 　　一、文章有其路 循路识其真 　　首先我们应该先了解思路，那么思路是什么呢？思路就是我们在下笔前，意识里大脑中所形成的那副画，那个模拟的景象。在文章里，就是可以贯穿整个文章的灵魂的线索。是我们下笔前的一个计划。要有好作文，得重视对思路的培养，有一个思路的意识。然后才能写出自己想表达的文章。在此基础上，才可以有所创新。 　　二、中学生作文的现状 　　（一）意识不开阔、循规蹈矩。 　　一方面，由于教育模式的僵化和应试的目的，导致学生的主动性无法被调动，作文教学停留在对写作素材的积累和写作方法的强化上；另一方面学生的心态在中学这一阶段还是波动比较大的，青春期的各种问题都会凸显出来，学生对待学习也往往不会有太大的主动性，都是表现为被动接受的状态，所以在这一方面，老师的调动和启发作用便显得非常重要。由于第一方面的缺失，又无法从学生这一方的主动性上获得补偿，长???以往，学生的作文就呈现出循规蹈矩，已完成认为目标的合格作文形式。极少见真挚的思考过后，真挚的感动之后的好文章。 　　（二）写作受限制，难见创新。 　　由于意识上的不开阔，循规蹈矩，导致大家只要是要写作，就会想到议论文什么要素，记叙文怎么要素，需要开门见山，还是质疑写意……学生在套路里作文，难张扬自己的个性，孩子们在这一阶段的真情实感无法体现，难见成长里真正有趣的叙述和感动的场景。 　　这表现在另一方面也可说明，教学过程中学生对教育制度和对老师的畏惧也禁锢了他们作文的自由。 　　（三）没有养成主动积累的习惯。 　　老师强调积累，点出积累，学生采取积累，过程里缺乏主动性，表现为被动接受。其实这说明作文已经脱离了它表达的本意，注重了形式，已经本末倒置。作文本身不是作文，却成了写作技巧和文字游戏的博弈。习惯是发自内心的对自己的要求，而且这个要求一定是自觉自愿的，是欲望。 　　三、中学作文创新思路浅谈 　　（一）打开思维，尽情思想。 　　作为老师应该在贯彻教学目标，满足应试教育目的状况下，最大程度的调动学生的积极性，让他们主动思维，放开想象。有名言说：一千个人，就可以读到一千个哈姆雷特。就是说要发挥每个孩子所专有的长处，激发每个人的自信心，达到百花齐发的状态。那么，好作文的第一步就迈的坚实有力。 　　那么，怎么打开思路呢？平常的作文课，老师可以把正确答案放在最后公布，或者不公布，先调动大家的积极性，让大家开口说话，说出自己的想法。这个时候老师要给予每一个认真思考后的答案高度的肯定，思维无对错，鼓励思维是创造力的体现。这样长久练习，会培养一个会说话的作者，有语言变成文字自然再简单不过了。其实，我觉得对于作文这一开放型文化性的课堂，完全是没有标准答案的，每一种思维都是最高程度的作文，循规蹈矩、本本主义、规矩主义才是对作文最大的禁锢和扼杀。 　　给思想自由，让它飞的高远。 　　（二）在模式里求创新。 　　教师应该帮助孩子们建立最基本的写作模式，在方法和写作模式上有最基础的引导，避免对错式的肯定和否定教育。让孩子们在文体上有所把握，方法上有所掌控，然后，给他们一个自由的平台，让他们从他们的视界里用文字感受生活。 　　轻模式和技巧的培养，留更多的时间给孩子思考和自由发挥，让他们自己去描绘那个触动他们神经的画面，引人入胜的感动只会为真情触动，那文章才会因为真实而共鸣。抛弃固有的控制，也许，孩子的表达不美，语词不精，甚至有错误，但我们却能发现他所表达的真正的灵魂的思想，作文老师一定只是修正，学生才是真正的舞者。 　　（三）让每一个孩子都有一双发现美的眼睛。 　　主动性的培养一定是双方在思想上有共同的认同，那么这个认同