湘教版小学美术三年级上册《留住秋天》案例《留住秋天》.docVIP

湘版小学三年级美术第五册第7课 《留住秋天》教学设计 《留住秋天》教案 课题概述： 大自然以自己的规律悄无声息地迎来送往。物换星移，四季更替，秋天是收获的季节也是最美的季节。“留住秋天”便是在适时、适景、适情的前提下安排的美术学习内容。 本课内容是引导学生观察了解秋叶之形色，感受秋天的美丽，通过对范品、图片进行概括分析，抓住落叶的特点大胆想象并进行美的再创造，拼贴出一幅幅生动而有趣的工艺品。 教学内容 湘版小学三年级美术第五册第7课 《留住秋天》 课 题: 留住秋天 课时： 1课时 课型： 设计、应用 教学目标： 1、利用大自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化，进行秋天的感受和欣赏。 2、学习利用落叶拼贴，进行美的再创作。 3、增强学生对自然资源的保护意识，将美丽的秋天留在心中。 教学重、 难点： 利用落叶拼贴，进行美的再创作。 学具准备： 树叶、固体胶、彩色笔。 教具准备： 树叶、固体胶、彩色笔、范画、课件。 教学过程： 教学意图 一、诗歌导入——秋的声音 1、朗诵诗歌（课件展示配乐朗诵和秋天的画面） “老师最近读了一首诗歌，想和大家一起分享，同学们愿意听吗？同学们闭上眼睛听： “听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音。听听，秋的声音，蟋蟀振动着翅膀，……听听，秋的声音，从远方匆匆走来，向远方匆匆走去。听听，我们听到了秋的声音”。 “同学们知道这首诗是描写什么的吗？”（秋天） 2、感受秋天的变化 提问：“你对秋天有什么感觉，你观察到的秋天是什么样子的呢？让你用一种颜色来形容秋天你会用哪种颜色呢？”（学生说一说）教师引入飘落的树叶，展示捡来的树叶，让学生说一说它们是什么形状的，外形像什么？（启发学生大胆想象） 3、“我们如何留住这美丽的秋天呢？看老师是怎么做的呢！”展示树叶拼贴画引入并板书课题 7、留住秋天 二、探究方法 “老师该怎么一步步的完成这样漂亮的树叶拼贴画作品呢？”小组讨论，学生说一说……。 教师根据学生的汇报做一做。 让学生你收集的树叶拿上来，拼一拼，摆一摆。 （教师出示一片树叶学生联想，然后让学生用自己的树叶进行添加拼贴，师生共同完成）。 “现在我想再请一位同学将这个步骤说一遍。” 边说老师边板书：1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴 三、欣赏范作拓展思路 “让我们再来欣赏一些作品吧！”（教师课件展示树叶拼贴画作品） 你最喜欢哪一幅为什么？谁来评价一下！ 四、出示作业要求学生创作 作业要求：利用你收集的树叶进行拼摆、联想、粘贴，制作一幅树叶粘贴画。 学生创作，教师行间指导（放音乐）。 五、作业展评 1、把学生的作品粘贴到黑板上。 2、学生说一说哪幅最好，为什么？ 3、鼓励学生运用添画环境的方法进行添画。 六、课堂小结 “寒风凛凛的冬天就要来临了，五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台，但我们已不再遗憾，因为我们用双手留住了美丽，让秋天的美好永驻我们的心间！” 七、板书设计 7、留住秋天 1、构思 2、拼贴、修剪 3、粘贴 ※导入环节用熟悉的诗歌配乐朗诵和秋景画面把学生带入如诗如画的境界，让学生在审美的愉悦中感受美的熏陶并导入新课，为本课的学习提供积极的认知准备，进而激发认知内驱力和探究欲望。 美术课堂教学的示范问题一直是我们探讨的交点。在这一环节中，我尝试了通过转换角色让师生共同完成的方法，这样既没有包办代替示范的过程又没有完全放手让学生毫无准备的去创作，学生既动脑动手动口，主动性积极性也得到了极大的调动。 ※通过课件展示拓展学生思维，为下一环节学生创作做铺垫。 教师展示的树叶 学生添加的树叶