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农村中学英语教学中存在问题及应对策略 　　(大竹县石子职业中学四川达州635106) 　　 　　【摘要】笔者是一名农村中学的英语教师，通过在农村中学的多年英语教学，发现了如今农村中学在英语 　　教学中存在不少问题，这些问题不但影响到学校教育教学的整体质量，还严重地影响着学生综合素质的全 　　面提高。下面，笔者将对出现的这些问题进行分析探讨，并有针对性地提出解决问题的应对策略，希望对 　　提高农村中学英语教学有所帮助。 　　问题一：学生对英语学习没有兴趣，不想学，也不愿意去学 　　在农村中学里，有着这样想法的学生很多，他们对学习英语没有一点兴趣，觉得那是外国人的语言，我们 　　中国人只需要说好中国话即可。有的学生还用我是中国人，从不说外文和英语不及格，证明我爱国之 　　类的言语来为自己开脱。也有的学生觉得英语太难学，单词也多，语法也不好学，干脆就放弃了学习。这 　　些学生往往就会在课堂上不是睡觉、看小说、玩手机，就是跟其他同学说话，扰乱课堂纪律。这样的学生 　　一旦在班上多起来，就会严重地影响英语课堂教学质量，也会导致一些英语教师出现即使我努力了也没有 　　办法教好学生的念头，从而对英语课的教学敷衍塞责，觉得在课堂上纪律好的时候我就多讲一些，纪律不 　　好的时候我就少讲甚至不讲，只要保证学生在课堂上不出现安全事故即可。如果老师一旦有了这样的想法 　　，那么英语课的教学效果也就可想而知，肯定是一塌糊涂，一败涂地。 　　应对策略：尽管每个班上都有不想学习英语的学生，但这些学生毕竟是少数。作为英语教师，绝不能对这 　　样的学生放之任之，而应采取一些措施，通过各种各样的方法来激发学生学习英语的兴趣，让这些学生对 　　英语也有所感冒，让他们也逐渐地喜欢英语。要做到这一点，我觉得英语老师可以从以下几个方面来努 　　力：一是教师在上课中要学会创设教学情景。在课堂教学中，一个良好的教学情景对这一节课来说就是一 　　个良好的开端。《初中英语新课程标准》中明确地提出，英语教师的任务是尽可能多地为学生创造运用英 　　语的情景。在英语课堂中，如果教师能注重课堂教学情景的创设，让学生把知识融入到生动的情景中，理 　　解情景所传递的信息，就能激发学生表达思想的欲望，从而吸引学生的注意力，提高学生学习英语的兴趣 　　，从而提高英语的课堂教学效果。如在学习《Id like some noodles.》时，就可以创设这样一个情景： 　　一名学生扮演成面馆的工作人员，手里拿着一份菜单，询问同学们想要的食物和饮料。在进行询问时，要 　　求双方用英语进行对话。通过这样的教学情景，不但能让学生记住要学习的重点词汇和语言结构，还会让 　　学生主动地进行学习、交流，促进学生的人际交往。二是在教学中适当地进行一些游戏活动。游戏是所有 　　中小学生都喜欢的活动。在课堂上适当地应用一些游戏，也可以很好地激发学生学习英语的兴趣。如在讲 　　到头发时，教师可以指着自己的黑头发说：This is my hair.Its black.。然后老师就可以叫同桌互 　　相进行游戏，一个学生指着自己的头发（眼睛、耳朵、嘴巴等）让另一学生回答。通过简单的游戏，既可 　　以让学生面部器官的英文名字，增加词汇量，也可以活跃课堂氛围，为教师进行后面的教学打下一个良好 　　的基础。三是利用日常生活中常会遇到的一些英语名言、英语电影、英语歌曲等来激发学生的学习兴趣。 　　比如：我们经常说的：不到长城非好汉（He who does not reach the Great Wall is not a true man. 　　）、有志者事竟成（Where there is a will there is a way.）等英语谚语；又比如学生喜欢看《泰坦 　　尼克号》这部电影，喜欢这部电影里的英语歌曲《My heart will go on》。我们就可以通过让学生来观看 　　英语电影、演唱英语歌曲，让学生知道英语在生活中的作用，让学生知道学好英语的重要性，对提高学生 　　学习英语的兴趣也会有所帮助。 　　问题二：教师的教学方法单调，教学手段落后，导致了学生对英语学习失去兴趣 　　尽管现在不少农村中学的教学设备有了很大改善，但很多英语教师在教学方式上仍然是传统的填鸭式教学 　　方法。不少教师在进行讲解时喜欢把黑板写得满满的，认为教的东西越多，学生学到的东西也就越多。殊 　　不知，学生一堂课都在抄写笔记，哪里还有时间去思考去领会，这种满堂灌的教学方式反而起不了多大的 　　效果。在农村的不少中学，一般都会将学生按成绩分成快班和潜能班，而快班一般也只有一两个，潜能班 　　相对就要多些。在快班上课的老师一般还会去钻研教材，是不是还会利用多媒