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试论高校领导班子建设中几个关系问题 　　【内容提要】 高校领导班子是一所高校领导力量聚集的核心，建设好领导班子是高校科学发展的基础和关键。本文从领导班子建设中常见的六个关系入手，探讨如何加强领导班子建设，增强领导班子集体的凝聚力、领导力、执行力。 　　【关键词】 高校领导班子 凝聚力 领导力 执行力 　　【作者简介】 汤维才，湖北三峡职业技术学院党委副书记、研究员。研究方向为基层党的建设和思想政治教育；杨子红，湖北三峡职业技术学院思想政治理论课部主任、副教授。研究方向为学校思想政治理论教育教学。 　　【中图分类号】 G647 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-5103（2013）01-0014-03 　　高校领导班子是一所高校领导力量聚集的核心。内部和谐、领导有力的班子是高校科学发展的基础和关键。实践表明，领导班子坚强有力则学校兴旺，领导班子涣散，则学校难以进步。一个好的领导班子体现在三个方面：强大的凝聚力、先进的领导力和高效的执行力，而形成以上“三力”的基础就是班子内部的和谐。根据多年的高校工作经验，笔者认为，促进高校领导班子和谐要处理好以下几个关系。 　　一、主要党政负责人之间的关系 　　目前，我国高校的领导体制采用的是“党委领导下的校长负责制”。这种体制符合国情，具有鲜明的中国特色。在实际工作中，党委领导什么？校长如何负责？如何使这种体制在高校领导工作中运行完美？需要党政主要负责人处理好相互之间的关系。 　　1. 对于整个领导集体，党政主要领导人是双头齐领的关系。党政主要负责人既是学校领导班子的最高领导者，也是党政两大系统的最高决策者，因此，党政主要负责人是领导班子集体领导力的核心。这种领导力的状态往往取决于党政负责人个体的领导力和二人之间的配合。党政主要负责人应按照学校现行领导体制，兼顾学校的发展方向和目标的双重责任，体现双头齐领的共同领导责任。要实现这一目标，就要完善党政主要领导的职责界限，形成科学民主的决策机制，在整个领导班子中起到责任不同但方向一致、分工不同但目标一致的引领作用。处理好党政主要负责人之间的关系，一要合理搭配党政主要负责人。要考虑党政负责人的知识结构、人格特征、社会经历、工作作风等方面的匹配；二要建立完备的制度，规范党政主要负责人的领导职责和决策模式，尽可能减少领导决策中的主观性和随意性，最大限度地避免领导能量的耗散；三要以共同的目标和统一的文化凝聚党政两大系统的领导能量，让党政主要负责人成为学校发展的实践者，校园文化建设的引领者，这样既可以避免党政主要负责人之间的方向分歧，又可以避免领导者个人决策的随意性。 　　2. 对于学校事业发展，党政主要领导人是两足并行的关系。二人的工作犹如人之双足，需均衡协调才能平衡前行，这一点体现为党政主要负责人共同形成的领导执行力。实践中，有三种情况会影响班子的执行力。一是主要领导人匹配不当，如知识结构不能互补、个性特征不能包容、工作作风不能兼容等；二是职责边界不清，对于党委如何领导，校长如何负责，没有明确的界限和制度约束；三是党政主要领导人协作意识不强，甚至部分主要领导存在本位主义、官僚主义思想，党政系统之间的合作不积极、不主动、不协调、不通畅，从而影响党政系统之间的工作联动，减弱了领导班子集体的凝聚力和执行力。因此，党政主要负责人相对于学校的事业发展来讲，是两足并立、两轮驱动的关系，不仅两足都要给力，而且要均衡协调前行，共同推进学校事业又快又好地发展。 　　3. 对于彼此，党政主要领导人是并肩齐眉的关系。从个人层面来讲，应该是并肩齐眉的关系。虽然是党委领导下的校长负责制，但在实际工作层面，党政系统是一种分工不同、职责共担的合作关系。所谓并肩齐眉的关系，就是要彼此尊重、相互包容、荣辱与共、同舟共济。党委把握办学方向，行政负责实施办学，二者的主要职责各有侧重，但工作目标与责任是一致的。 　　党政主要领导人之间的尊重与包容主要体现在三个层面：一是对彼此的尊重，作为一个领导班子的党政主要负责人，不论是工作关系还是私人关系，都应该彼此尊重，加强沟通交流，相互理解支持，形成彼此信任、适度融合的“亲密关系”；二是对彼此工作的支持和包容，党政工作都是学校事业发展的重要组成部分，无论是办学方向的把握还是办学目标的实现，都不能出任何闪失，必须履行各自职责，卓有成效地发挥各自的作用。在取得成绩时相互勉励，在出现问题时共同担当，在工作产生分歧时加强沟通，形成相互支持、彼此互补的工作关系。三是主要领导彼此的职责和工作重点的定位要按照中央和省委相关文件精神进一步规范定位、明晰职权，各负其责。职责、职权不清必然导致工作混乱，影响全局发展。种好自己的“责任田”是基础。职责定位准确，工作重点才能突出，各自责权目标才能具体化，工作的积极性、创造性才能得以充分发挥。