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创新型流通专业人才培养高校考核方式改革 　　【摘 要】高校考核方式改革是高校教学改革研究的重要内容之一，对学生的创新能力培养至关重要。本文阐述了当前流通专业人才培养的重要性，提出当前流通专业人才培养的一些主要问题，综合分析了创新型流通专业人才培养的要求和目标，对高校课程考核方式的改革进行了探索和研究，提出了针对创新型流通专业人才培养的高校考核方式改革的若干思路。 　　【关键字】创新型 流通专业 人才培养 考核方式 　　【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2013）01－0023－02 　　创新是当前高校改革的重中之重，是流通专业人才培养的关键，培养创新型人才是高校义不容辞的责任。课程考核对教育活动具有导向作用，是改变学生学习态度与方式、自觉进行研究性学习的重要手段，是提升学生创新能力、增强学生创新意识的重要环节。然而，现有的课程考核方式很难完全实现创新型人才培养的教学目标，高校的课程考核不同程度地存在一些弊端，以培养流通专业人才为例，有很多考核方式违背了培养创新型人才的初衷，对创新型人才培养没有起到应有的积极作用。因此，着力改革适应创新型流通人才培养的高校考核方式已成为当务之急。 　　一　培养创新型流通专业人才的重要性 　　创新能力是根据一定的目标或任务，提出具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力是人类思维功能与社会实践能力的综合体现，是发现问题和解决问题的能力，创新能力形成于社会实践中，并在社会实践中得以实现和发展。培养具有创新能力的学生是当前经济时代高校教育的首要任务。1998年我国就在《高等教育法》第5条中规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。”流通行业面对激烈的市场竞争和复杂多变的市场环境，只有培养具备创新精神和创新能力的创新型人才，才能适应当前流通行业的迫切需要。 　　高等院校本科流通专业的人才培养目标应该是培养具有扎实经济与管理理论基础，掌握现代信息技术，全面系统地掌握流通专业基础知识，具备流通企业的实际运作能力的现代化人才。因此，实际教学实践中应提高学生的分析能力和解决问题的能力，为提升我国流通企业的竞争力，加速流通产业现代化进程培养专业人才。专业工作需要专业人才来完成，尤其是在流通行业，除了从业人员要需要具备扎实的专业知识以外，必须有敏锐的观察能力发现问题、严谨的思维能力提出合理的解决方案，这就给流通专业的人才培养提出了更高的要求。只有解决了流通专业人才培养的瓶颈，流通行业的发展才能有所突破。 　　二　现有流通专业人才培养存在的问题 　　长期以来，我国高校强调学术研究，形成了注重书本知识传授与学习的传统模式。当知识经济时代到来时，只有书本知识的人才无疑不能适应社会对实践性专业人才的需求，尤其是对创新型人才的需求。尽管高校已经在积极尝试各种创新型人才培养方法，引进多种实践性教学模式，但是，从目前的教学效果与企业需求的对接研究中，我们不难发现，学生在日益增长的企业变化中显现出各种各样的应试教育和书本教育的弊端与不足。学生的应用能力不足，理论课程和实践课程的设置经常与企业应用脱离，学生重理论轻实践，动手能力和解决实际问题的能力有限，很难在企业实际工作中展现创新能力。 　　流通行业以商品流通和为商品流通提供服务的企业为主，是当前市场经济体制下的先导产业，在国民经济中占有重要地位。流通行业覆盖面广，涉及复杂的庞大的产业，包括批发零售业、仓储业、运输业、流通加工业、包装业及信息业等，对拉动消费、促进生产、加速国民经济循环、提高经济运行质量和效率、促进产业结构调整等方面起着重要的作用。尤其进入21世纪以后，越来越多的流通企业不断加速国际化进程，我国流通行业发生了巨大转变，市场竞争日趋激烈，营销方式不断创新，新型业态不断涌现，流通行业格局正在发生前所未有的变化。行业的高速发展使得企业对人才需求激增，各种各样的流通企业亟须符合经济全球化的现代流通专业人才。但与此相应的流通专业人才培养却出现人才短缺的现象，人才培养进度与数量等都明显不足。现有高校开设的流通专业课程设置也不能较好地适应市场需要，出现了诸如课程开设庞杂、针对性不强、缺少专业实践背景等问题。这种人才培养上的缺陷使得高校输出的人才与企业的能力需求之间存在较大差距。 　　现有流通专业人才培养突出的问题表现：其一，我国流通专业人才大多以中低端人才培养为主，缺少高层次管理人才。其二，我国流通专业人才重理论轻实践，适应企业岗位需求的能力较弱。其三，人才培养目标不够清晰和完善，应突出流通专业人才的创新能力、执业能力培养，使之具备国际视野，符合国际化发展要求。尤其是在当前越来越多的跨国流通企业进入我国市场后，跨国企业的专业人才优势显露无遗。我国流通企业要