初一新生班级文化建设.docVIP

初一新生班级文化建设 　　一个新的班级就像一个人，是需要精神来支持的。这也是班级文化建设的具体表现。有了一种精神，那么这个班级就会很快地形成一股凝聚力，呈现出一种积极向上的状态，牢牢地吸引住每一个班级成员。班级精神对全班的每一个学生起着熏陶、感染和吸引的作用。 　　一、利用一切可利用的活动形成班级精神 　　对刚踏入中学门槛的初一新生来说，是一个重大的转折点。他们怀着憧憬和希望，他们对新班级的第一印象将直接影响以后班级精神的形成。同时，他们也是今后班级精神形成的主体。因此，作为班主任，我总是在开学接新班级伊始就有意识地抓住学校每次大大小小的活动的契机，对学生进行适时的爱班爱校的集体主义教育。并以身作则为班级创设良好的第一印象，让全体新生对新的集体产生认同感、爱意和信心。 　　1.班级会议，统一思想 　　与学生见面的第一次教室集会，我就会与学生进行有效的约定： 　　（1）以自己的行动与学生形成守时的约定（在每天学校规定的作息时间早到5分钟）。 　　（2）手势约定、诗句接龙约定。如，击掌，ok手势，或师说“问渠那得清如许”，生接“为有源头活水来”。便于让学生很快安静，从而领会老师的意图，这样就营造了一种有序、和谐的形式上的严谨氛围，使新生能很快地进入一个讲求规范的集体中来。坚持一段时间以后，学生与教师之间就会自然形成默契，学生就会变得训练有素，以达到精神上的高度统一。 　　（3）对学生进行思想上的约定。对他们进行“一面之缘”的教育。在生活中，与我们有一面之缘的人很多，在小路上，在商场里，在公交车上。有些人哪怕只是一个善意的微笑、一次友善的伸手扶助，我们都会由衷地产生一种感动；相反，某人的一次随地吐痰，一句脱口而出的粗话却让我们感到厌恶。我会告诉学生，给人留下良好印象多么重要，如果我是那位让人厌恶的人，对于一面之缘的人来说想要在别人面前改正都没有机会了。良好的开端是成功的一半，每一个同学都应在新学期的开始为自己在他人心中留下良好的印象走好第一步。让他们在思想上有一个统一的认识，进而对自己的言行有一个自觉的约束。 　　2.学校活动，不忘鼓励 　　本学期，我接手了一个新班。在军训期间同学们表现得都很认真。但有几个学生因身体协调能力较差，操练起来总是跟不上步伐，总是慢半拍。眼看就要会操比赛了，同学们都为此焦虑不安。不巧的是，我班的学生个子高大的几乎没有，拔河比赛因此失利。正当孩子们面露沮丧之色时，我看到了他们爱集体的那颗可贵的心。我实事求是地分析：我们输在力气上，并没有输在精神上，老师对同学们的表现是非常满意的。并不失时机地打气：力气不如人，没关系，我们还可以在歌咏比赛的技巧上、精神上取胜啊！同学们看到老师分析得入情入理，脸上的阴霾一扫而光，练习唱歌更努力了。在第二天的歌咏比赛中，我们顺利地将第一名收入囊中。这次比赛使同学们明白：只要能看到自己的长处，对自己充满信心，齐心协力，就一定能达到目标。 　　开学一个月后，学校举行了运动会。考虑到本班学生身体素质较弱的实际情况，我们制定的目标是：重在参与，增强体质，争当精神文明班级。我告诉同学们，只要你参与了，努力了，老师都会在终点为你喝彩！虽然跟我们预料的一样，运动成绩不尽如人意，但每一个运动项目我们都有运动员参与。特别是1500米的比赛，我们班的同学更是赛出了精神，赛出了品质。虽然烈日炎炎，却没有一个中途退场。为他们加油鼓劲的全班同学也始终报以钦佩的目光。全班同学在纪律、卫生、组织等方面的表现也得到了学校的肯定，最终被评为文明班级。 　　通过这些活动，同学们对集体有了认同感，找到了自信，班集体积极向上、团结友爱的精神风貌基本形成，为今后的班级文化建设打下了良好基础。 　　二、让学生找到归属感，培养责任心 　　学生一进校，就有许多家长给老师打电话，或采取不同的渠道告知老师，自己的孩子是多么优秀，在小学期间担任何种干部，生怕自己的孩子得不到重视，学生也是信心满满。如果教师处理不当，会造成部分孩子的自信心受挫。怎样让他们转变观念，尽快找到归属感，也是班级文化建设的重要一环。 　　针对这一情况，我没有马上指定班干部。因为班干名额有限，且对学生的情况不够了解。指定不当对今后班级工作的开展不利，也不利于学生的个性发展；另一方面，学生们来自不同的学校，他们之间缺乏了解，选举也不是时候。班会上，我们采取了集体议事的方式，讨论班级有哪些需要管理的地方，需要增设什么岗位，自己最适合为集体做什么事等议项。经过集体讨论、筛选等程序，最后制定了从少先队干部到班委会干部以致班级自主管理委员会的桌椅主管和课前准备监督员的68个岗位（全班68人）。并特别强调了各岗位的服务性质。经过一个月的试行，再一次进行筛选、自荐、同学评议推荐等民主程序对68个岗位进行了合理的调整。让同学们人人有岗位，人人各司其职，从而培养了学生“人人为