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初中政治开卷考试下存在一些问题及对策 　　论文摘要：随着课改的深入，如何解决初中政治开卷考试下存在的问题成为政治教师面对的一个重大问题。本文针对课堂教学中存在的一些问题：（1）、认识上的误区；（2）学习过程中的误区；（3）答题时的误区等方面提出相应的解决办法：一是正确认识开卷考试；二是注重基础找联系；三是答题要规范，切忌盲目作答。 　　关键词：开卷考试 存在问题 误区 对策 认识 基础 规范 　　随着课改的不断深入，要求考试的内容和形式也跟着发生相应的变化。我省初中政治实行开卷考试无疑成了课改的一大亮点，备受青睐。开卷考试在一些省市相继被采用，大有发展的趋势。开卷考试具有开放性、灵活性、应用性、综合性等多种特点，特别符合对学生进行素质教育的能力考查，对进一步推进课程改革有着重要的意义。如何在新的形势下进一步搞好教学工作则成为我们政治教师共同探讨的主题。下面我就针对教学过程中存在的一些问题谈谈看法： 　　一、认识上的误区 　　面对开卷考试，部分同学感到茫然，产生认识上的各种误区。归纳起来大致有两种表现：一是欣喜若狂，大有如释重负之感，认为开卷考试就不需要去认真学习了，只要拿着课本到时候翻翻书就什么事情都解决了，根本不用花那么大的力气去理解记忆教材上的知识了。可是他们忽视了一个非常重要的问题，就是考试时间是有限的。即使书上都有，你也不可能在很短的时间内找到，更何况还有很多不是书上能直接找到的呢！二是认为开卷考试不在教材中出题了，也没有什么基础题了，都是对知识的综合考察，理解和运用能力太强，从而感到学习无从下手，或认为记忆知识已无用，专门去做一些难度较大的问题，结果又做不好，出现畏难情绪，从而对开卷考试产生畏惧心理。 　　二、学习过程中的误区 　　认识上的错误直接影响学习过程，也主要表现在两个方面： 　　一是放松对政治课的学习，对平时教师的授课掉以轻心。教师只要讲解课本上的知识，便认为那是无用功，根本没必要去理解记忆，到时再翻书不就行了吗？结果由于基础不扎实，不能对教材中的知识进行理解和记忆，更谈不上对知识的运用了。如初三政治主要讲的是对国情的认识以及如何建设好我们的国家等相关知识。有的学生对知识一知半解，不去探究知识之间的联系，相互作用以及共性等，只满足于知识表面，不会对知识进行灵活运用，对于书中不太明确的知识就更无从下手了。例如，教材中明确指出：社会主义初级阶段的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。学生在学习中往往不加以重视，也不认真去理解其真正意思，结果在试题中对下列现象中那个反映了初级阶段的主要矛盾这样的问题不能正确作出判断，即使有的学生连猜带蒙地选对了，也不明白为什么。因此，如果对知识不理解，就很难解决相关的问题，也就很难做出正确的判断。 　　二是盲目依赖参考资料，脱离教材。开卷考试中单纯的课本知识问题相对较少，均有一定的转化和提高，故部分学生把重点放到题型的设计上，希望通过参考资料上的问题来帮助学习。通常做法是把参考资料上的大量题抄在书上，以备考之用。有的学生不经思索和判断，见题就抄，结果是弄得满书都是题，正文反而看不清楚了，也不会把问题进行分类，重复问题抄了不少，杂乱无章，在考试时即使有类似的题也找不着了。 　　三是答题时的误区。在回答问题时主要表现在三个方面的情况：一是审题不清，盲目作答或瞎抄一气。学生在答选择题时往往粗心大意，忽略题眼，如把精神文明建设错看成各种建设，把科技革命的影响看成是科技革命的有关知识，把同步富裕看成是共同富裕，把不属于看成是属于等。在答大题时更是如此，为赶时间，盲目抄答案，根本没弄清楚问题之所在，一旦在书上找到相似的内容，也不管问题是否一致，提笔便抄，更有甚者，若不知如何作答，干脆翻开书任意抄一段。二是答题随心所欲，信马由缰。由于开卷考试答案具有开放性，可以从多角度回答，以便拓展学生的思维能力，故学生把开放性理解为想答什么就答什么，想怎样答就怎样答，结果答案漫无边际，文不对题。三是用词不规范，口语化太重。开卷考试贴近生活，材料贴近学生生活实际，符合学生自身生活经历，其目的是引导学生运用所学知识解决生活中的问题，体会知识的生活意义。正由于贴近生活，所以学生答题习惯用自己的生活体验答题，而不运用所学知识，或者用自己的口语作答，不会运用政治语言。当然，除了上述问题外，还存在着其他的一些问题，这里就不在一一列举了。 　　针对上述典型问题，政治教师应一起共同探讨，以便寻求最佳解决方法。下面我谈谈我的一些看法，希望得到同仁的建议和帮助。 　　首先应正确认识开卷考试，它克服了死记硬背的机械学习方式，有利于同学们生动活泼地学习，它不但要求掌握必要的学科知识，更要做到理论联系实际，运用所学知识解决社会生活中的各种问题，它不是学习要求的降低，而是学习要求侧重点的改变，没有对基础知